小學科普教育范文10篇

小學科普教育范文篇1

為認真貫徹《全民科學素質行動計劃綱要》和《省政府關于印發全民科學素質行動計劃的通知》精神，切實加強我省中小學科學教育工作，著力培養青少年學生的科學創新精神和實踐能力,全面提高未成年人科學素質，現就進一步加強中小學科學教育工作提出如下意見。

一、充分認識加強中小學科學教育工作的重要意義

（一）把加強中小學科學教育作為全面推進素質教育的重要內容與重要舉措。切實加強中小學科學教育工作、提高未成年人的科學素質，是貫徹黨的*精神、實踐科學發展觀的必然要求，是全面貫徹黨的教育方針、大力推進素質教育的重要內容與重要舉措，是建設創新型省份、培養“創新創業創優”新一代江蘇人的基礎性工作。各級教育、科技行政部門與科協組織和廣大中小學要從提高全民族科學素質的戰略高度，深刻認識加強中小學科學教育工作的重要意義，進一步增強責任感和緊迫感，切實把加強中小學科學教育作為貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要》的重點任務，作為全面推進素質教育的有效途徑，加強領導和規劃，集成力量和資源，創新方式和方法，務求普惠廣大青少年學生，增強推進素質教育的實效。

二、進一步明確我省中小學科學教育工作的指導思想和目標任務

（二）指導思想。以*理論和“*”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針,堅持以深入推進素質教育為目標,以培養學生的科學創新精神和實踐能力為重點，堅持“普及與提高并舉、普及為主”的原則，突出抓好科普教育、科技活動、隊伍建設、資源整合、保障機制等關鍵環節，努力形成學校為主體、社會廣泛參與、政策保障有力的學?？茖W教育新格局，著力構建加強青少年學生科學教育工作的長效機制,全面提高青少年學生的科學素質，為建設更加美好的新江蘇奠定堅實的公民素質基礎，提供有力的人才支撐。

（三）目標任務?！?”期間，全省中小學科學教育的主要目標任務是：

1.所有中小學新科學課程全部落實,科普教育全面展開，力爭使城市和農村學生參與科技活動的比例分別達到85%和70%以上。

2.各類科技教育資源得到有效整合，所有中小學都有科技教育的活動基地（場所），基本形成適合中小學生的普及型、系列化的青少年科技實踐活動體系，建成一批國內外有影響的、示范性、高水平的青少年科技活動品牌項目、科技教育示范學校、科學實踐活動示范基地。

3.建設一支高素質的科學教育師資隊伍和專兼職科技輔導員隊伍。

4.中小學生的科學素質明顯提高，科學創新意識普遍增強，涌現一批具有較好創新素質和潛質的優秀中小學生。

5.家長和社會各有關方面參與學?？茖W教育的工作機制健全，形成有利于中小學開展科學教育的社會環境和氛圍。我省中小學科學教育工作在全國保持領先地位。

三、堅持課內與課外相結合，全面開展中小學科學教育活動

（四）充分發揮課堂教學主渠道作用。積極推進中小學新科學課程的全面實施，全省所有中小學開齊開足科學課程（含高中技術課程，下同），提高科學課程的實施水平。切實加強科學課程的實驗教學，按規定開齊上好所有科學實驗課并分組安排實驗。注重在相關學科中強化和滲透科學教育，引導學生樹立科學精神和掌握科學方法。要在綜合實踐活動課程和“研究性學習”中設計安排科學教育專題，組織學生參加各種科技活動。高度重視學齡前兒童的科學啟蒙教育，積極開展“做中學”科學教育與實踐活動。

（五）廣泛開展中小學科普教育活動。各地各校要積極開展以科學精神、科學思想、科學知識、科學方法為內容的科普教育。每年組織“大手拉小手科技傳播行動”、“科技節”和以科普為主要內容的班團隊活動，圍繞環境保護、節約資源能源、生態文明建設、心理生理健康、安全避險等專題深入開展科普教育。認真組織中小學生積極參加“科普宣傳周”和“全國科普日”系列活動。普通中學和職業學校普遍開設“科學家（或科技專家）講座”，有條件的中小學要建立“少年科學院”。

（六）大力開展豐富多彩的科技教育與實踐活動。各地各校要堅持因地（校）制宜、重在普及、遵循規律，以學生為主體，廣泛開展科技教育與實踐活動。中小學要積極開展科技夏（冬）令營、科學考察、科技小發明小制作、科學論文評比、科學實驗、科學技術信息傳播、種植飼養等多種形式的科技活動，普遍建立科技社團或科技興趣小組，積極開展具有廣泛參與性、較高普及性的科技競賽活動，重視開展示范性和創新性的科技競賽，并努力發現具有較好創新素質和潛能的科技創新人才苗子。省每年舉辦“高中生數學、物理、化學、生物和信息學五門學科奧林匹克競賽”、“青少年科技創新大賽”、“金鑰匙中小學生科技競賽”和“職業教育創新大賽”等系列科普競賽活動，并努力打造省內外有影響的高水平的科技活動品牌。

（七）高度重視農村中小學科學教育工作。廣泛開展科普教育進農村學校系列活動，省有關部門每年組織“快樂科學校園行”、“科技大篷車”和“流動科學宮”等科普進農村學?；顒?，努力滿足農村中小學生的科學知識需求，提高他們的科學素質。各地各校要根據社會主義新農村建設的要求，結合本地經濟社會發展實際，積極開展“科教興農”、“送科技下鄉”活動，普遍開展初高中畢業生實用技術培訓，使每一個走向社會的中學畢業生都能掌握一門致富技術。

四、著力加強基礎能力建設，不斷提高中小學科學教育水平

(八)加強中小學科學教育師資隊伍建設。要加強科學課程新教師的培養，鼓勵并支持師范院校設置科學教育和通用技術教育專業，培養具有較高專業水平和職業能力的科學教育新師資。要配齊配足中小學科學課程教師，滿足全面實施新科學課程的需要。強化科學課教師的培訓，將科學教育課程教師培訓作為全省中小學教師培訓的重要內容，進一步明確省、市、縣分級培訓的要求，全面提升科學課教師的專業素養和能力。加強中小學科技輔導員隊伍建設，“*”期間，全省各中小學（含職業學校）都要配備1名以上的專職或兼職的科技輔導員；三星級以上的普通高中和職業學校、省級優質初中和小學要盡可能配備專職科技輔導員，市、縣教育部門和鄉鎮都要設1名中小學科技總輔導員，負責對所轄中小學科學教育工作的組織、指導、協調、督查等；各級科協要積極組織廣大在職和離退休科技工作者擔任中小學科技輔導員。加強科學教育志愿者隊伍建設，組織大學生和符合條件的社會有關人員擔任中小學科學教育志愿者。要在工作、生活、進修、職稱評定和考核評優等方面給予必要的政策傾斜，努力穩定、不斷提高專職科學課教師隊伍和科技輔導員隊伍。中小學教師和科技輔導員承擔課外科技輔導工作應核定工作量。

（九）加強中小學科學教育基地建設。強化現有青少年宮、兒童活動中心等綜合性活動場所的科普教育功能，有條件的地區可建設青少年科技活動中心等專門的科普活動基地?！?”期間，每個市和縣（市、區）都要建成一個青少年校外活動中心，并配有適合中小學生開展科技活動的設備設施（如機器人工作室、科普活動室、計算機室等）。積極鼓勵和推進社區、鄉鎮建設青少年科學活動室，為區域內中小學生開展課外科技教育活動提供支持和服務。健全省、市、縣（市）的中小學生科學教育示范基地命名制度，每兩年命名一批省級中小學生科學教育示范基地。

（十）加強中小學科學教育設施和資源建設。切實加強中小學實驗室建設，全省所有中小學都要建成合格的科學類課程實驗室，滿足中小學生科學課程演示實驗和分組實驗的需要。有條件的義務教育階段學?？山茖W工作室，省三星級以上普通高中都要創造條件建立創新實驗室。職業學校要建立技術創新工作室。各中小學都要進一步充實和配備科學實驗儀器，特別要重視農村中小學和民辦外來務工人員子女學校的合格實驗室建設。中小學圖書館藏書必須配備15%以上的科技類書籍。要在各級科技館建立面向青少年學生的機器人、科技模型、未來工程師科學工作室和計算機活動室等。

創建江蘇省中小學科學教育網站，開發科學教育資源庫，充分利用“校校通”網絡平臺對中小學生實施科學教育。組織編寫和推薦一批適合中小學生特點的、滿足科學教育需要的科普讀物。各地各校要結合實際開展中小學科學教育的理論研究，有針對性地指導中小學開展科技教育實踐活動。

（十一）充分利用校外科學教育資源。各級科技類博物館、青少年科技場館、高等院校、科研院所實驗室及其它校外科普教育基地，要向中小學生免費開放，供學生參觀和參與科學實驗，支持和配合當地中小學開展科技教育活動。各級科協和所屬學會要積極動員和組織廣大科學家、科技工作者支持參與中小學科技教育活動。要充分發揮離退休科技人員在中小學科學教育中的作用。要充分發揮電視、電臺和報刊雜志等媒體的作用，面向中小學生開設科普專題節目，努力形成良好的科普教育氛圍，推動全社會積極參與中小學科學教育工作。

五、加強組織協調，形成加強中小學科學教育工作的合力

（十二）加強對中小學科學教育工作的組織領導。各地教育、科技和科協等部門，要把中小學科學教育工作擺上重要議事日程，明確負責中小學科普教育的職能部門和人員，建立健全聯席會議制度，集成相關力量與資源，協調解決有關問題，形成加強中小學科學教育工作的合力。各級教育行政部門要切實承擔起組織領導、牽頭負責中小學科學教育工作的職責，統籌規劃、精心組織，加強指導、積極推進。各中小學校要把科學教育作為全面實施素質教育、加強學校特色建設的重點，切實抓緊抓實抓出成效。

小學科普教育范文篇2

一、科技館教育傳播的要素分析

教育傳播學是近幾年來發展起來的重要交叉學科，對科技館教育有重要指導意義。教育傳播學一般包括四個基本要素，即教育者、教育信息、教育媒體和受教育者。因教育信息和教育媒體與本文研究的內容關系不大，下文將重點從教育者和受教育者兩個角度闡述:

1．教育者?？萍拣^教育者應該由三類人群組成:教育管理者，負責研究科技館教育理論、策劃和組織實施教育項目等;資源建設者，研發學習資源，包括展品及配套的學習單、教材和指導手冊等;學習指導者，包括輔導員、實習生、志愿者等。教師群體有豐富教育經驗和教學資源，應充分參與科技館教育傳播工作。

2．受教育者?？萍拣^的受教育者，依年齡、知識結構、心理特征及需求不同，可重點分為以下幾類群體:①學生群體，可細分為兒童、少年和青年三階段，是科技館最為重要的受眾群體?？萍拣^應依學生群體的知識結構、心理特征及需求特點等進行教育活動的開發和實施。②家庭群體。據統計，科技館參觀受眾中有超過50%是親子家庭，即“家庭群體”。③科普教師群體。是科技館受教育者的重要部分，他們一方面接受科技館各種教育資源并參與教育培訓;同時也是學習資源的提供者，流動展的種子教師，承擔起教育傳播者的角色。④社區群體;⑤其他群體。如偏遠地區的受眾、行為能力障礙人群、有特殊需求的專業人士等。國內科技館發展的30多年，一直將學生群體以及以青少年為主的家庭群體作為重點服務對象，忽略了教師群體的作用。本文重點圍繞教師群體進行分析。

二、國外部分科學中心科普教師項目的情況介紹

(一)美國探索館的教師項目

1．師范學院?！皫煼秾W院”啟動于1998年，其對象是初、高中的科學科教師，包括初教者項目(兩年以下初、高中科學或數學科教師)、暑期學院(新教師和在職教師)以及領導者項目(豐富教學經驗的教練和導師)三個層級。這三個項目相互重疊構成對科學教師的完整培訓體系，通過持續的周末講習班、先進的暑期學院以及互聯網資源在線支持來實現。

2．探究學院。這是職業發展項目中最受歡迎的項目，將探究式教育的理論與實踐結合起來進行授課。探究式學習工作室和研討會適合職業進修者、管理者、首席教師、國家教育改革領導者、校外教育者、大學社團等各種學習者。此外，該項目還在線教學指南供課堂教學實踐者使用，指導探究式教育實踐。

3．展覽教育資源共享。成立于1999年，其目的是幫助每個合作方學會如何將展品作為教學工具進行使用并設計活動或展品。該項目還會依合作方需要開發工作室，包括如何加強講解員素質、如何設計活動，如何開展教師職業進修項目。

(二)芝加哥科工館的教師項目

1．教師教育課程，面向學校教師免費開放，包括連續5天的暑期培訓課程和學期中6次課程培訓，內容涉及生命、地球、環境和宇宙科學等。通過該課程，老師可獲得科學課程的課件、材料和視頻。參與系統培訓的教師還可獲得科學教育專業碩士的學分并得到中學科學教育機構的認可。

2．教師實習項目，面向伊利諾斯技術學院和芝加哥州立大學學習教育的學生。他們在芝加哥科工館工作6周時間，參與教育項目的策劃實施、觀眾輔導等。

(三)安大略科學中心的教師項目

1．教師專業發展項目，通過體驗式講習班，加深教師對科學概念的理解，并應用到實際生活中，再傳給學生。這為教師提供提問、討論并分享的機會。

2．教師學習資源提供項目，提供教師指南、展覽查詢、課程、電影或展廳相關資源等供教師下載，還提供若干活動，如新型教師資源，提供展廳展品的探索指南;展覽/項目探究，為部分項目、講習班等提供專題展覽探究活動;同時還包括如實地考察小提示、學校課程評估表等其他信息。

(四)新加坡科學中心的教師項目

1．專業教師研修班，以實驗室為基礎并包括大量的動手項目，教師可以依據一定的規則設計不同活動項目，學科內容包括物理科學、生命科學、廚房科學和數字媒體等。同時，還會分享如何提高學生學習科學興趣的各種方法和途徑。

2．科學交流與創新教學研討會，這為教師提供與專家進行科學交流的機會。它與傳統課程不同，除注重教學策略、課程評估外，還關注其教育理念如何應用于實踐;并鼓勵教師創造新的、展示科學的方法，從而提高學生的科學興趣。

三、我國部分科學中心科普教師項目的情況介紹

(一)臺灣地區科技類博物館的教師項目

1．臺灣自然科學博物館的科老師項目

科博館設置科老師(自然科學輔導教師)，高、中小學內擔任自然科學教學或具有服務熱忱的老師都可申請成為科老師。其職責包括擔任義務聯絡員，負責學校與科博館之間的聯系;協助師生到館參觀或研習活動，隨隊輔導教學活動，促使學校運用館內資源開展活動;推廣科學教育活動，參與活動規劃與推廣。

2．臺灣自然科學教育館的科普師資培訓課程

科教館舉辦常態化的科普師資培訓課程，主要面向全臺灣的國小教師或本館科老師免費開放，性質上是國小教師的在職進修課程。內容上配合自然與生活學科各學期單元進度設計課程，是學校課程的延伸。培訓課程分三類:①主題式師資培訓，圍繞某一大主題進行為期3天的培訓課程，采取滾動輪換方式更新;②科普式師資培訓，開展一次性體驗活動，完成某一知識點的小制作任務;③種子教師培訓:接受科技館的先期培訓后，負責培訓學校教師，教會他們如何利用科技館的展品和教育項目資源，進行科技館教育項目的推廣。

(二)中國大陸地區科技館的教師群體活動

在中國大陸，僅中國科技館、廣東科學中心及廈門科技館開展教師群體活動。中國科技館的教師活動分兩類:(1)科普教師專項培訓:對象為各區縣青少年科技館工作人員和北京市中小學科學課老師;內容包括教育理論及演示實驗、科技小制作、科技魔術等。(2)團體預約教師培訓:針對學免的團體教師進行培訓，介紹科技館可提供的教育資源，如參觀路線、實驗演示、學習單、活動室活動等。廣東科學中心的教師群體活動也分為兩類:(1)在線資源提供，如學生工作紙、專項探究活動、室外展項定向探尋活動等電子資源;(2)聯合教育部門、師范高校、中小學等開展交流培訓活動，內容包括科普教育資源介紹、交流校外科學教育活動的教育理念以及探索課余科學教育的方式和內容等。廈門科技館會對其培訓中心外聘的科學課老師進行教學培訓，這些外聘老師多為各中小學的科學課老師。對其進行的教學培訓也會提高其教學水平和能力。

四、國內科技館學校教師項目的發展建議

通過分析，我們發現國內科技館教師項目尚處于起步階段，內容和形式較為受限。而國外科學中心的教師項目則呈現出專業化、多樣化、層次化的特點。本部分結合我國科技館發展現狀，對教師項目提出如下發展建議:

(一)明確科技館(科學中心)的功能定位

國內科技館應努力將自身打造成為學?？茖W教育資源的提供中心和科普教師群體的培訓中心。歐美科學中心經過幾十年的發展，科學教育資源已成為館校結合合作模式的重要保障。如展品資源可作為教學用具，課程、培訓等是教師技能發展的重要途徑，科普教育人員成為學校的重要合作伙伴，網絡資源成為教師學生自主探究的知識寶庫。我國科技館要想與學校建立牢固的合作關系，應努力將自身打造為學?？茖W教育的資源提供中心。同時，科技館應擔負起中小學科普教師培訓的職責，充分利用教育資源，提升科普教師的理論修養和實踐水平。

(二)充分認識到教師項目的重要作用

我們應該認識到教師項目的重要作用。他們不僅是正規教育中的重要群體，擁有完備的知識體系、教學經驗和媒體使用能力。同時，他們也將成為科技館科普教育的傳播者，一方面，參與科技館組織的科學教育培訓;另一方面，承擔起“種子教師”角色，完善科普教師的培訓鏈條。他們既是教育活動的策劃者和組織者，也是活動的實施者和評估者，對活動開展的效果起到至關重要的作用。

(三)分階段、分步驟的組織教師活動

國內科技館應借鑒歐美發達國家科學中心在教師項目的先進經驗，在結合本館可利用教育資源的基礎上，開發層次化、多樣化的科普教師活動。

1．初級階段應努力將科技館打造為科學教育資源的提供中心?；诖?，除了開展對團隊預約教師的培訓外，還要充分利用網絡、手機等(如官網、微博、微信)新媒體手段來完善學習資源提供項目，如學習單、展項信息、活動信息、電影或展廳等資源;還包括專題探究活動、活動評估表以及問卷調查等。

2．中級階段應努力將科技館打造為科普教師群體的培訓中心，包括教師交流會和教師培訓兩種形式。在這一階段，應與教育主管部門、高等院校及中小學校建立合作關系，充分利用教育主管部門的政策引領作用、高等院校的優秀科研成果和教師資源及中小學校的科普教師力量，推動科普培訓和交流活動的開展。

3．高級階段應開展如美國探索館的師范學院、探索學院等內容。此時，培訓對象已不局限于培訓科普教師，學校管理者、國家教育改革領導者、校外教育者都可能成為培訓的對象;活動內容擴展至完整的課堂活動、系列化的培訓體系、結合探究理念的探究工作室和研討會等。這是對科學中心的高水平要求，目前在我國科技館中還比較難以實現，是一個較為長遠的發展目標。

作者:張彩霞 單位:中國科學技術館

參考文獻:

小學科普教育范文篇3

關鍵詞：創新創業教育；青少年；科普教育

2016年5月30日，在全國科技創新大會、兩院院士大會、中國科協第九次全國代表大會上指出，科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置?！吨袊茀f科普發展規劃（2016-2020年）》中將青少年科技教育體系建設和科普教育作為重點工程，著力推動青少年科學素養和研究能力的整體提升?？傮w來看，青少年科普教育具有傳播科學思想、普及科學知識、連接大學教育等作用，而高校承擔著人才培養、科學研究、服務社會等社會功能，因此高校對青少年科普教育具有不可推卸的責任[1]。高校創新創業教育經過多年發展，已經形成了包括課堂教學、實踐教育、競賽體系等在內的較為完善的教育教學模式，以科學創新為核心的創新創業教育已經成為普遍共識。聚焦科技前沿、引領創新思維、啟發創新興趣、開展創新實踐，成為高校創新創業教育與青少年科普教育的內在共同點。如何發揮高校創新創業教育優勢，讓創新創業福利延展到青少年科普教育領域，是高?？破展ぷ髡咝枰伎嫉膯栴}。

1高校參與青少年科普工作的現狀

1.1高校對于青少年科普教育的重視程度不足。根據現有工作體系，高?？破展ぷ髦饕筛咝？茀f牽頭開展，但由于各高?？茀f工作定位和重點方向不同，加之人員配置和資金投入有限，目前缺少開展科普工作的專職人員和相關科普工作制度，高?？破展ぷ鞑煌潭壬洗嬖谔摶F象[2]。在學校層面，一定程度上缺少對科普工作的整體性規劃，科協與校內其他部門的工作聯動不足，缺少對具備科普條件的場地和人員的系統謀劃和使用，沒有形成工作合力。而在基層教師和學生層面，沒有建立起廣泛的科普意識和工作積淀，師生普遍將科普工作視為臨時性、非必要的任務，而非需要系統性思考和積累的工作，這與高校普遍缺乏相應的激勵機制有關。近年來，高校逐漸重視高考招生宣傳工作，越來越多的大家名師走進高中課堂開展學校宣傳和科學講座，但由于開展時間較短、目標群體集中，與科普教育的預期效果還有很大差距，高校各類科普資源也很難與中小學建立起各種長期固定的聯動方式，無法形成“前浪帶后浪”共同發展的工作體系。1.2高校開展青少年科普教育形式較為單一。近年來針對青少年科普教育，高校以組織或承擔寒暑期夏令營等短期校園參觀體驗活動為主，走進中小學校園的活動較少。這其中以中國科協組織的青少年高?？茖W營最為成功，活動每年組織1萬余名高中生到50余所大學開展為期一周的科學體驗活動，至今已連續組織九年[3]。同時，高校師生面向青少年開展科普教育仍以講座、報告會、發表文章等傳統形式為主，出版科普圖書和影視作品，組織科普演出等新形式較少，特別是新媒體時代，應用自媒體開展信息化科普教育成為當前工作短板之一。作為科普工作效果的重要影響因素，高?？破贞犖槟壳叭匀灰詫W生志愿者為核心，對具備專業領域知識的師生吸納較少，固定文字內容的講解，雖然能夠形成不錯的現場效果，但缺少對于核心技術的熟練掌握，無法形成良好的交流氛圍。1.3高校缺少對青少年科普教育的投入和支持。高校師生從事科普工作，一般不算工作量，其投入的科普工作時間和成果很難被認定為科研或實踐成果，學校也很少對科普成績突出的集體或個人給予表彰，這些在一定程度上影響了師生主動開展科普工作的意愿。青少年科普教育對各類人才的需求都很大，包括專業領域的教師、管理人員和志愿者等，由于缺乏相應的激勵政策，遇到工作任務時，高校師生臨時兼職開展科普工作的現象比較明顯?？破展ぷ饕残枰欢ǖ慕涃M支持，以保障活動組織、人員吸納、創新實踐等環節的順利進行，但高?？茀f或相關負責青少年科普工作的部門，很難獲取固定的專項經費資助，這成為了限制高校進一步開展科普工作的重要因素[4]。

2高校創新創業教育的優勢

2.1具有場地優勢。高校創新創業教育場地包括科研實驗室、創客空間、孵化基地等等，其中高校實驗室是從事科研教學的場所，配備先進的科研設備和專業的教學管理人員，并有明確的操作管理制度。近年來以新興的創客空間為代表的創業孵化場所，注重專業領域前沿知識的普及、對專業創新點的采集和對未來成果轉化的思考，具有自由、合作、開放、包容的創客文化氛圍，也是高校大學生集聚創新思維的重要場所，能夠開展形式多樣的教學、交流和實踐活動。2.2具有人才優勢。高校創新創業教育擁有以高校教師為主體，企業家、投資人等為輔助的綜合性教師隊伍，聚集了一大批具有創新意識和創業能力的大學生，這些創新創業師生群體具有良好的科學素養和扎實的專業基礎，在把握科技前沿動態、判斷行業發展趨勢、傳播科學文化精神等方面，相較社會其他群體都更勝一籌，可以說他們是國家科學普及、科技傳播潛在的重要力量[5]。同時創新創業團隊以大學生為主體，他們剛剛經歷中學階段，能夠以比較適合的講解方式開展科普教育，也更容易和中學生產生交流互動，提升工作效果。2.3具有成果優勢。高校創新創業成果，一般都聚焦行業發展和社會生活中的技術難點，貼近大眾的科學認知，對青少年具有較強的吸引力，可以將其作為科普教育的展品和教具，邀請創始人和研發團隊作為科普老師開展講座、教學體驗等。其中不少成果，就是聚焦青少年科技教育、科學體驗等領域，能夠有針對性地開展科普教育工作。以在校大學生為主的創新創業群體，也更容易通過社會實踐、新媒體平臺等形式，更大范圍更加高效地開展科普教育?？傮w來說，相比較專業化的科普項目研發，直接將創新創業教育成果轉化為科普項目，在同等條件下更容易提升科普覆蓋面和工作影響力。

3加強高校創新創業資源服務青少年科普教育的建議

3.1加強工作融合，推動科普教育體系化高校要進一步重視科協組織的發展，提升科普能力建設，探索成立由科協牽頭的青少年科普教育工作的專項小組，科協負責總體規劃，對外加強與上級單位、兄弟高校、相關科普工作單位的。聯系溝通，聯合開展活動，擴大科普影響力；對內加強與團委、學生處、教務處等創新創業教育相關部門的協調聯動，加強場地、人才資源共享，形成工作合力。深度挖掘基于學校專業的特色科普內容，例如航空航天、農業、通信等學科專業，中小學生通過實地參觀、互動交流、實際操作等形式多樣的體驗活動，深入了解和體驗專業學科的發展和應用，在提高科學素養的同時，建立對于大學專業學習的初步認知[6]。也要充分利用新媒體平臺，通過拍攝科普小視頻、創建科普網站、建立科普公眾號等形式，不斷豐富科普教育的工作內容，切實提升科普工作水平和實效。3.2開放場地資源，推動科普教育社會化。加大對實驗室、眾創空間、孵化器等創新創業場地的資源共享，節省建設專屬科普場所的費用。一定范圍內有序開放高校不涉密實驗室、尖端的科研儀器和完善的教學模式，加上專業師生的管理和講解，可充分發揮這些場所在教學科研之外的科普效用。開發高校眾創空間、孵化器等創新創業場地的科普功能，安排入駐科技企業或團隊，有組織地開設小范圍的青少年科普教學和實踐體驗課程，有條件的情況下可以增加互動體驗、三維展示等環節，以增強實際體驗感。同時可邀請專業教師、投資人、企業家等群體，定期講授符合青少年認知水平的創新創業類課程，牽頭組織中小學校園科技節、校園科技創新大賽等活動，促進青少年提升探究意識、啟發創新思維、激發創造活力。3.3利用現有成果，推進雙創項目科普化。充分挖掘現有高校創新創業成果的科普功能，推動機器人、無人機等科技作品作為科普展品和教具，進入中小學科普課堂和科學教室。將青少年科普作為創新創業教育的重要方向，鼓勵相關專業的學生團隊聚焦創客教育、科技教育等領域開展創業實踐。充分利用目前形式多樣的創新創業類競賽平臺，在挖掘已有作品的同時，增設科普專項賽道，以競賽為牽引引導學生關注和投身科普工作。促進符合條件的教師科研成果轉化為科普展品，吸引青少年關注，激發其學習科學知識的興趣[7]。3.4完善激勵機制，促進科普人員專業化。依托科協、學生會、學生社團等組織，吸引具備一定專業知識和創新經驗的學生參與科普工作，系統培養學生科普志愿者。進一步提高專業人才在科普隊伍中的比例，鼓勵和邀請具有指導創新創業經驗的教師加入科普隊伍，充分發揮其專業知識和指導學生的能力。對標高校創新創業教育相關激勵政策，建立和完善科普工作激勵制度，將科普業績納入績效評價體系，合理制定績效標準和獎勵辦法，可以通過評選學?？破杖宋?、優秀科普作品等舉措，激勵高校師生主動開展青少年科普教育。探索在學校創新創業類研究項目中，開設青少年科普工作專項，劃撥一定比例的資金支持師生組織科普活動、從事科普創作和展品設計等。

4結語

當前和今后的一個時期，我國發展仍處于重要的戰略機遇期，高校作為人才培養的孵化器和科學研究的助推器，要在加強自身教學和科研工作的同時，著力提升社會影響力，積極發揮科普育人的帶動作用，不斷拓展科普工作外延，建立全鏈條科普教育體系，服務于科技強國建設。應深入挖掘高?？破战逃凉摿?，協調校內工作機制，利用場地、人才和成果優勢，持續優化科普工作體系，加強科普人員專業能力，以提升科普工作實效。

參考文獻

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小學科普教育范文篇4

［關鍵詞］電子創客；公益科普；創客教育；科技活動

隨著我國城鎮化發展的不斷推進、經濟發展水平的不斷提高，青少年中小學生群體的課外素質拓展教育日益受到全社會的廣泛關注。隨著社會的進步，應試教育以分數論高低的模式弊端逐漸顯露，學生的想象力和創造力都極為匱乏。這也就是中國學生在學習能力上十分出眾，但在科技發展及創新上無法取得太多杰出突出成果的重要原因。因此，學校以及家長已經開始對學生的科普教育加強重視，但受制于學?？破战逃Y源以及科普教師的缺乏，相應的科普活動難以舉辦，學生的科普教育無法得到滿足?！半娮涌破談摽驼n堂”公益項目就很好地解決了一般科普教育活動受限的問題。大學生志愿者們發揚志愿服務的公益精神，以電子科普活動為主要載體，結合電子協會的電子實驗器材和電子創客的實驗配件以及電子協會志愿者們充足的電子知識儲備。將電子知識、電路原理通過多樣的電子科普活動傳播給青少年，激發其從小學科學、愛科學、講科學、用科學的熱情，感受電子科普的魅力，收獲最初的專業啟蒙。

一、“一體三翼”持續共建電子科普創客課堂公益項目

（一）“一體”為核心，實現自供血項目的“一體”核心為項目的正?；\營、長久化運作提供了保障。而這“一體”核心工程可以成功地依靠團隊打造的“電子科普創客課堂”項目來維持。在這個“電子科普創客課堂”服務項目內，團隊為社區留守兒童和學校學生為主的滁州市青少年提供豐富多彩、創新趣味的電子科普服務，并通過這一科普服務外包吸引科技館對項目的資金投入。（二）“三翼全方位”，公益全升級在充分利用“一體”核心實現項目自供血、開展“電子科普創客”公益服務的基礎上，項目還利用對“三翼全方位”的打造很好地實現了項目運作平臺的公益性升級。項目通過與科技館、中小學校、社區聯合開展“電子科普創客課堂”公益項目這種合作共建途徑進一步將“政府力量”“高校力量”和“社會力量”這“三翼”資源的優勢成功地匯聚到青少年群體的身上。借助“三翼”的宣傳效力將“電子科普創客課堂”公益項目宣傳推廣出去，吸引更多的單位關注并加入我們的公益科普項目，并引導更多的青少年參加我們的電子創客活動，更好地為滁州市青少年提供一個科普教育實踐機會。

二、“電子科普創客課堂”公益項目活動內容

“電子科普創客課堂”公益志愿服務不同于當前單一的科普場館參觀的科普教育實踐模式，“電子科普創客課堂”公益項目具有豐富的電子科普創客活動，該項目采用了“科普展覽+課件分享+電子創客”的新型科普模式開展“電子產品科普展覽教育”“電子知識PPT課件分享”“電子創客”等活動。該項目有效地將大學生志愿者、社區、政府、中小學等優勢資源結合在一起，共同開展青少年電子科普創客活動。項目活動形式豐富，具有很強的趣味實踐性，深受青少年的喜愛。以下是主要活動實踐內容。（一）電子科技作品科普講解活動電子協會作為一個大學生學術科技社團，具有豐富的電子科技產品資源。電子協會定期收集社員在“挑戰杯”大學生學術科技作品大賽、大學生電子設計大賽、“恩智浦”智能車大賽、機器人大賽等省級以上學科競賽中獲獎的科技作品以及社員的課外科技作品，并安排具有豐富專業知識的電子科普志愿者以“課件+展覽+實操”的模式開展電子科普活動。通過課件講解電子科技作品的科學知識和工作原理，通過指導青少年實際動手操作體驗提高他們的科學素養，培養他們的科學探索興趣以及科學創新思維。（二）電子創客活動基于創客教育理念設計的創客活動，借助電子協會的電子課外科學實驗器材———面包板（專為電子電路的無焊接實驗設計制造的板）以及配套電子元器件等科普資源，由電子科普志愿服務團隊策劃設計“紅綠燈控制電路”“彩燈字閃爍電路”“光控開關電路”“計時鬧鈴”“無線遙控賽車”等電子電路創客活動。并由科技館與合作學校選拔適齡學生參加活動，活動開展時電子科普志愿者將電路原理以及電子器件功能通過課件向青少年介紹，并通過實際操作演示進一步指導學生進行動手實踐，通過這一電子創客教育模式鼓勵學生自主學習科學知識，培養學生的協作意識以及創新思維及能力。

三、“電子科普創客課堂”公益項目受益方

（一）大學生志愿者為大學生電子協會電子科普志愿者提供了一個發揮專業優勢的專業實踐機會，讓大學生了解認識到國情社會并積極投入“新時代文明實踐活動”的大浪潮中，展現當代大學生志愿服務的高尚魅力。同時在課外實踐中也能培養自己的吃苦耐勞品質，增強協作精神，將此也作為一個檢驗自己專業學習能力、鍛煉與提升的機會，從活動中也能提升自己的學習能力，更豐富了大學生的課外時間，形成了良好的互學互助體系。（二）滁州市科技館滁州市科技館作為滁州市重要的科普教育基地，承擔著滁州市市民的科學教育普及的任務，“電子科普創客課堂”公益項目為科技館提供了豐富的電子科普創客活動以及交互體驗、實踐操作的創新科普模式，使科學場館的知名度和影響力也大大提升，項目的活動開展可以進一步支持滁州市科技館的科普教育工作，且有效地完成了滁州市教體局、滁州市科協安排的“學生素質教育提升行動”“中國科普日”“科普活動周”等工作任務。（三）滁州市中小學校2016年2月，國務院辦公廳印發《全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016—2020年）》，明確提出要大力開展校內外結合的科技教育活動，充分發揮校外教育的促進作用，拓展校外青少年科技教育渠道，鼓勵中小學利用科技館等各類科技場館及科普教育基地資源，開展科技學習和實踐活動。借助“電子科普創客課堂”公益科普項目可以有效地解決學?？破战處焻T乏以及科普活動資源匱乏的問題，為學生開展更多的科技教育活動，促進學生素質教育發展。學校的教育教學質量也得到了有效的提升，科技教育特色得到進一步彰顯。

四、“電子科普創客課堂”公益項目改進方向

針對目前青少年科技活動的缺乏，學校、政府力量單一的社會問題，將青少年科技活動融入公益科普中是一種有效且效果較好的實踐辦法。本文針對現有條件以及實踐所得提出以下初步建議。（一）共建電子創客校內課堂與滁州市中小學校合作，制訂好長期課程計劃，為適齡學生開展電子創客課程，以“電子電路設計活動”為藍本，嘗試“小班化”教學，體驗系列主題實驗，自主觀察，發現并提出問題，將活動以課程的模式進行，讓學生在活動中完成“學習+實踐+總結”的創客流程。既能在活動中學習到知識，又能通過實踐鞏固知識，總結培養自己的創新思維，提出自己的科學猜想。（二）共建電子創客課題組，推動項目成果為進一步推動電子創客活動的項目成果化，與滁州市科技館、學校合作，從歷次“電子創客活動”中選拔優秀的青少年，并從高校專業老師、電子學科競賽優秀學生中招募科普志愿者，結合“青少年科技創新大賽”設立電子創客課題組，對學生進行集中賽事培訓，取得優異成績。并進一步將項目成果轉化推廣吸引更多的單位資助加入我們這個項目。共同推動青少年科普教育、創客教育工作發展。（三）設立創客工作坊吸收政府、社會的公益資金與各中小學校、社區共同設立創客工作坊，為青少年科技創新作品設計實施提供物質保障，同時招募具有豐富專業知識的大學老師和大學生志愿者，對青少年的科技創新作品設計思路進行指導，解決科技創新設計時遇到的問題，在青少年科技創新大賽中對積極參加的學生進行有效的指導。（四）建立創新技能評價體系通過在滁州科技館選取適齡學生作為研究對象，對基于創客教育理念設計的“組裝智能小車”和“LED電路設計”等科技活動實施，通過專家打分、家長調查問卷、學習單測試以及教師訪談等多種方法，分析其創客教育活動效果。能夠大幅提高學生的積極主動性，培養創新意識，提高實踐操作能力。（五）建立項目反饋機制目前活動的開展缺乏事后的總結反饋，活動效果、影響、評價作為活動的重要考核依據設置活動調查表和反饋意見表，布置一些適當的課外作業，使學生有目的地參觀學習。每次活動結束后都要求學生填寫反饋意見表或觀后感，及時與帶隊老師和家長進行了解溝通，使我們能夠全面了解和掌握學生學習和參觀的情況和效果，及時對活動安排進行修訂和合理規劃，查漏補缺，充分利用場館課程資源，開發出更加定位精準的科學實踐教育活動。

五、實踐展望

“電子科普創客課堂”公益項目的實踐與探索一直在路上，電子科學知識普及是基礎，培養青少年科技創新能力才是關鍵，在電子科普的基礎上向電子創客、青少年科技創新發展。在未來的發展實踐中我們將繼續做好“電子科普”“青少年科技創新培養”兩條主線，尋求項目更好的物質資源配置，借助項目的運營模式強化科學技術的傳播與影響，實現項目參與者共同進步?！半娮涌破談摽驼n堂”公益項目將繼續發揮其在青少年創客教育上的作用，在青少年義務教育階段，為滁州市青少年提供更多的電子科普教育活動，普及電子科學知識，培養青少年的科技創新能力，為培養青少年科技創新人才而努力。

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小學科普教育范文篇5

一、指導思想、方針與目的

一）指導思想

堅持科學發展觀，以鄧小平實踐和“三個代表”主要思想為指導。圍繞科教興碚、人才強區和可持續發展戰略，發揚縣政府主導效果，充分調動全社會力氣一起參加，大力增強全區公民科學本質建立，促進經濟社會和人的具體發展，為加速學習型社會、創新型城區和社會主義新鄉村建立，為推進富民興碚、構建調和打下堅實基本。

二）工作方針

全民參加，縣政府推進。提高本質，促進調和。

三）工作目的

科學技能教育、傳達與普及有長足發展，2020年。公民科學本質建立構成比擬完善的組織施行、前提保證、監測評價系統，公民科學本質在全體上有大幅度提高，到達全市提高前輩程度。

科學技能教育、傳達與普及有較大發展，年。公民科學本質分明提高，超越全市均勻程度。公民基本構成科學、文明、健康的生活和工作方法，科學本質工作機制及社會各界一起推進科普工作的格式初步構成，科學本質建立基本工程（科學教育與培訓、科普資本開拓與共享、群眾傳媒科技傳達才能、科普基本設備）初步堅持，公民提高本身科學本質的時機與路子分明增多。

二、公民科學本質建立四大行動

一）未成年人科學本質行動

中小學開設新科學課程，具體提高基本教育階段學?？茖W教育質量。制訂《區中小學生科學本質建立施行意見》落實科學本質教育目的與任務。開展學齡前科學發蒙教育。提高學?？茖W教育的質量，使中小學生把握基本的科學常識與技藝，培育科學的立場、感情與價值觀。堅持中小學科學教育評價機制，監測學?？茖W教育質量。

與校表里科學教育機制互相聯接。積極組織我區中小學生參與全市甚至全國性的青少年科技創新大賽、中小學生電腦制造活動、青少年機械人競賽、大手拉小手科技傳達行動、宋慶齡少年兒童創造獎等科學教育活動。普遍開展課外科技興致小組、校園科技節、社區青少年科普教育活動，普遍開展校表里科技活動和社會實踐。堅持科技界和教育界協作推進科學教育發展的機制。組織科技工作者與未成年人開展面臨面的科普活動。應用嚴重科技事情、科技熱點問題開展青少年科普活動。普及維護生態情況、節省資本動力、心思心理健康、安全避險等常識。增強“珍喜歡生命、遠離”和“崇尚科學文明、對立愚蠢迷信”宣布道育。認真貫徹《國務院辦公廳關于轉發教育部〈中小學公共安全教育指導大綱〉通知》國辦發〔〕9號）精神，普遍開展中小學安全常識教育。加強未成年人對科學技能的興致和喜好，初步看法科學的實質以及科學技能與社會的關系，培育未成年人的社會責任感以及交流協作、綜合運用常識處理問題的才能。進一步增強和改良未成年人校外活動場合的建立和治理工作，為未成年人建立校外活動平臺。

鄉村中學開展通俗教育和職業教育相結合的分流教育，提高鄉村未成年人科學教育程度和質量。普及鄉村任務教育。有前提的學校推進“雙證”綠色證書、卒業證書）教育工作。充分應用鄉村中小學現代長途教育平臺，開展鄉村科學教育。增強鄉村校外未成年人非正軌教育，組織開展科學常識、生活才能、生產技藝等方面培訓，提高其科學本質。增強鄉村中學卒業生的技藝培訓工作，協助他把握1―2門農業生產適用技能或職業技藝，培育其改善生活情況、提高生活質量和自我發展的才能。

注重家庭教育在提高未成年人科學本質中的主要效果，增強未成年人家長科學本質培訓。家庭教育中倡議指導式、鼓舞式、互動式、示范式的教育方法。

用優異、有益、活潑的科普作品吸引未成年人，新聞出書、播送電視等宣傳機構和有關文明集團要加大面向未成年人的科技常識傳達力度。為未成年人的健康生長營建優越的社會情況。

應用科技類博物館、科研院所、高級院校和青少年科普教育基地的教育資本，整合我區科學教育資本。為提高未成年人科學本質服務；增強區青少年活動中間、區婦女兒童活動中間、區科技活動中間等綜合型未成年人校外活動場合的科普教育功用，充分發揚社區教育在未成年人校外教育中的效果。

二）農民科學本質行動

促進農民協作經濟組織、鄉村專業技能協會的發展。鄉鎮一級應穩固完善以科學普及為首要任務的科協組織，并裝備專職或兼職干部。堅持健全鄉村科技教育、傳達與普及的組織收集。增強農業技能推行機構、鄉村基層科普組織和農民協作經濟組織、鄉村專業技能協會的建立和發展,充分發揚其在鄉村科普中的效果。要經過財務支撐、稅收優惠和金融、科技、人才的扶持以及財產政策指導等辦法。

構成科技人員為“三農”服務的有用機制。依據鄉村的實踐狀況，普遍開展面向農民的科普活動。深化開展科技文明衛生“三下鄉”科技活動周、全國科普日、農技推行月等活動。擴展和健全農業專家學者、科技服務團和科普意愿者步隊。有針對性地開展維護生態情況、節省水資本、維護耕地、防災減災常識宣傳，倡議健康衛生、科學文明的生活方法，對立愚蠢迷信、成規陋習，構成講科學、喜歡科學、學科學、用科學的優越習尚，促進社會主義新鄉村建立。

開展針對性強、務實有效、淺顯易懂的農業科技培訓。以“農業財產化百萬工程”為依托，開展農業適用技能培訓。涉農部分、科技部分、群團組織要結合綠色證書工程、雙學雙比、巾幗科技致富工程等活動。深化施行“十百千科技人才下鄉村行動”科技進村入戶”等活動，傳達適用技能，培育有文明、懂技能、會運營的新型農民?？偨Y推行鄉村黨員干部現代長途教育、農業播送學校、鄉村致富函授大學的經歷，完善課程設置和教材內容，培育鄉村青年的科技創新才能。力爭在十一五”末全區鄉村適用人才到達10萬人。

積極開展農民工的指導性培訓、職業技藝培訓和崗位培訓。加速堅持縣政府扶直、面向市場、多元辦學的培訓機制，開展鄉村勞動力轉移職業技藝培訓。依照《―年區農民工培訓規劃》要求。推進鄉村勞動力轉移和持證上崗就業。鼓舞各類培訓機構自動與勞務市場和用工單位簽署合同，開展“訂單”培訓，對農民工進行定向培訓。十一五”時期，堅持一批掩蓋全區的農民工培訓基地和勞動力供求市場信息網。

推進全國科普示范區創立工作。經過開展創立活動，深化科普示范創立活動。持續開展市、區級科普示范鎮（街道）村（社區）家庭（戶）科普教育（示范）基地建立。推進《科學本質大綱》區的貫實，提高重點人群科學本質、加強基層科普服務才能、優化科普工作的社會情況等方面獲得明顯成效，推進我區全民科學本質不時提高。

貫徹中國科協、財務部結合施行的科普惠農興村方案”探究并堅持我區鄉村科普工作鼓勵機制。經過“以點帶面、典范示范”方法，積極探究堅持鄉村科普工作鼓勵機制。十一五”時期。評選、挑選、引薦、表揚一批有突出奉獻、有較強區域示范效果、輻射性強的鄉村科普提高前輩集體和小我，提高表揚條理和獎勵力度。全區各部分要結合本身工作加大對鄉村科普的支撐力度，帶動更多的農民提高科學文明素養，把握生產勞動技藝。

三）城鎮勞感人口科學本質行動

深化開展“科教進社區”活動，普遍開展科普宣傳活動。創新社區科普活動的機制和方法。增強社區科普組織、科普學校建立，普遍開展社區科普教育和培訓，重點倡議和普及節省資本、情況維護、污染減排、節能降耗、安全生產、健康生活等觀念和常識，促進經濟增進方法的改變和科學、文明、健康生活方法的構成。

施行職工技藝提高方案，增強企業職工教育培訓。圍繞新型工業化道路和堅持現代企業準則。開展以提高職工生產技藝為目的的技能創新活動，普遍開展操作競賽、技能交手、科技常識競賽等職工教育培訓。深化“講幻想、比奉獻”廠會協作”等活動，提高企業職工本質，促進科技與經濟結合，推進企業技能創新和技能提高。各類企業每年技藝培訓審核判定人數應不少于技能工人總數的20%堅持關鍵工種、關鍵崗位“首席工人”首席技師”職業技藝帶頭人”等職銜，并賜與響應待遇。每兩年評選一次“區優異職業技藝帶頭人”

協助退役兵士加強競爭擇業和自立創業的才能。持續抓好退役兵士職業技藝培訓。

培訓內容以民工實踐需求和用工單位、工程需求為主。增強進城務工人員技能培訓。交通、建筑、工商、勞動等行業和部分要注重提高進城務工人員的職業技藝程度和順應城市生活的才能。倡議并鼓舞月均勻運用進城務工人員到達100人的用工單位或造價1000萬元以上工程項目標建筑工地堅持按期培訓準則。

提高賦閑人員的就業才能、創業才能和順應職業轉變的才能。5．增強賦閑人員再就業培訓。

四）指導干部和公事員科學本質行動

堅持提高指導干部和公事員科學本質的學習、培訓準則。區委黨校和行政學校等干部培訓學校要將提高學員科學本質列入教育方案，堅持指導干部和公事員科學本質提高機制。組織、人事部分要將黨政指導干部和公事員的科技常識學習歸入干部實踐學習方案和黨校培訓規劃。采取切實辦法加以落實。各單位在創立學習型單位中要把科技常識學習作為主要內容。組織、人事部分在公開選拔指導干部以及公事員錄用測驗中，要列入與科學本質要求有關的詳細內容。

開展相關常識的學習培訓，協助廣大干部完善常識構造，提高科學文明本質，提高科學決定計劃和科學治理的才能，并以指導干部和公事員科學本質的提高帶動全民科學本質的全體提高。要將科普宣布道育歸入全區情勢政策宣傳內容,增強指導干部和公事員科學常識、科學精神、科學辦法的教育。每年組織舉行面向各級指導干部的科普申報會。黨政指導干部和公事員要帶頭參加科技活動周、全國科普日和科學留念日等科普活動，自覺提高本身科學本質。

三、公民科學本質建立基本工程

一）科學教育與培訓基本工程

增強科技教員營業培訓，增強中小學科學教育教員步隊建立。堅持中小學專兼職科技教員步隊。堅持科技教員步隊的不變。增強中小學教員的科學教育培訓，將教員科學教育歸入教員持續教育之中，采取多種路子開展營業培訓。增強鄉村教員科學教育培訓，提高鄉村教員科學本質。鼓舞在碚高校開設科學教育專業，堅持全民科學本質教育研討中間，為我區中小學培育高本質科學教育教員。鼓舞指導離退休科技工作者參加我區科技教員培訓工作和未成年人科學教育指導工作。充分發揚我區青少年科技指導員協會的效果，發展強大青少年科技指導員步隊。區級每年培訓中小學科技指導員教員50人次。

具體推進本質教育的施行。積極推行任務教育階段綜合性科學課程，構建學?？茖W教育系統。充分發揚學校教育的主渠道效果。具體落實中小學新課程方案，逐漸推進高中科學課程變革。發動和組織高級院校、科研院所的科技專家參加中小學科學課程教材建立、教育辦法變革和科學教員培訓。完善中小學科學教育教員資歷認定，制訂學?？茖W教育評價規范，將學?？茖W教育歸入學校的綜合評價，將學生科學本質歸入學生綜合本質評價。

充分教育儀器設備、音像設備、核算機等教育器材。積極發展鄉村中小學現代長途教育，增強學校特殊是鄉村中小學科學教育基本設備建立。堅持健全學?？萍蓟顒邮?、實行室、藏書樓。鄉村中小學具體建成衛星采取站和核算機教室。

構建分歧職業、分歧工種、結構合理的職業技藝培訓基地。加強在碚高級院校、科研院所、職業學校等各級各類學校的科學教育和培訓功用。鼓舞和支撐科普場館、社區學校、成人文明技能學校等開展科學教育與培訓。增強職業教育、成人教育和各類培訓的科學教育教材建立。

二）科普資本開拓與共享工程

促進原創性科普作品的創作。以評獎、作品征集等方法，堅持有用鼓勵機制。加大對優異原創科普作品的扶持、獎勵力度，積極組織參加“市科學技能普及工作獎”作品征集活動。擴展對獲獎作品的宣傳，吸引和鼓舞社會各界參加科普作品創作。堅持科學技能研討開拓新效果實時轉化為科學教育、傳達與普及資本的機制，鼓舞我區科技工作者面向社會撰寫科普讀物，進行科普講演和傳達。制訂優惠政策和相關規范，鼓舞和吸引更多社會力氣參加科普資本開拓，增強科協與科技治理部分及首要科普資本支配部分的協調，加大科學研討資本和科學普及資本的統籌，擴展我區高校、科研機構的實行室、大型科研配備的科普應用率。增強區科普協會組織建立，加大科普創作力度。調動科技工作者科普創作的積極性，把科普作品歸入相關專業業績審核范圍，科普創作作品可歸入新聞、出書等相關系列職稱評定范圍。

享用相關財產發展扶持政策。增強科技、教育部分與高校、新聞媒體協作，積極發展科普文明財產。將科普資本開拓歸入新興文明（構思）財產目次。扶持科普類播送、影視、動漫內容的開拓和制造，推進科普創作的市場化、財產化。

充分維護常識產權，嚴厲執行相關律例、規章和規范。發明公共科普信息資本公道運用的法制情況。

三）群眾傳媒科技傳達才能建立工程

知足群眾對科學常識的需求。鼓舞、支撐新聞媒體開設“科學與生活”等科普欄目，加大媒體科技傳達力度。增大電視、播送、報刊、網站科學常識的播出時間、數目和版面。提高科普宣傳質量。新聞媒體的科普宣傳要進一步切近群眾、切近生活、切近實踐，要實時應用嚴重科學事情、科學熱點問題進行科普宣傳，提高新聞媒體科普宣傳的層次與質量。積極打造在科普宣傳上有普遍影響的媒體精品。

堅持并扶持我區有特征、掩蓋率高的科普網站；大眾信息網、縣政府網站和各本能機能部分網站要加大科普、科技宣傳力度，打造科技傳媒品牌。促進科技信息和科普常識的傳達。

大力扶持科普出書物在鄉村和偏僻地域的刊行工作。鼓舞編印面向鄉村和偏僻地域的科普材料、科普宣傳品并免費向群眾發放。

指導大眾以科學的行為和方法應對突發事情。提高我區媒體關于公共衛惹事件和嚴重天然災禍等突發事情的反響才能。

四）科普基本設備工程

規范科普設備的建立與治理。充分發揚我區現有科普教育基地的效果，發揚現有科普設備的效果。完善科普教育基地治理方法。各有關部分要增強對科普教育基地的指導和服務，對現有科普設備進行機制變革和更新革新，充分內容、改良服務、激起生機、發揚效果，知足大眾參加科普活動的需求。年，完成一批重點科普教育基地的革新建立，擴展我區科普教育基地數目。逐漸堅持和完善科普場館對未成年人和老年人的優惠或免費開放政策。

加大對公益性科普設備建立和運轉經費的投入。進一步發揚藏書樓等公共文明設備的效果，將區科學宮即科學本質教育活動中間（暫命名）建立歸入我區國民經濟和社會事業發展總體規劃及基本建立方案。拓展和完善其科普教育功用。十一五”時期，至少建有一所綜合性、多功用的未成年人校外活動場合，對已建成的青少年活動中間等校外教育活動場合要加大公益性科普設備投入，拓展和完善其科普教育功用，使其充分發揚未成年人校外教育科普效果。體育場館要免費或優惠向青少年科普活動開放。

充分發揚各基本設備的資本優勢，拓展和完善現有科教文明基本設備的科普教育功用。堅持科研院所、重點實行室、工程技能中間按期向社會大眾開放、開展科普活動鼓勵準則。整合應用社會相關資本。發展科普教育基地。整合各行業系統活動科技服務資本，堅持“活動科技館”為城鄉社區、學校特殊是鄉村地域供應科普服務。

年，增強基層科普設備建立。增強科普畫廊和科普活動室等社區基層公共科普設備建立。全區每個社區要建有一個科普活動室（或科普學校）一個科普畫廊。增強村莊科普活動站、科普宣傳欄、科普員建立，提高鄉村基層科普服務才能。年，力爭全區100%行政村建成“一站一欄一員”科普活動站、科普宣傳欄、村莊科普員）并有用發揚效果。深化推進和施行“十百萬萬基層文明設備建立工程”鄉村播送電視“村村通”工程和鄉村片子放映“2131工程”加速施行“農家信屋”工程，構成全掩蓋的出書物公共借閱收集，推進鄉村經濟科學發展。

四、保證辦法

一）對境表里機構和小我興辦公益性科普事業，完善政策律例。認真落實國家關于鼓舞科普事業發展稅收政策有關精神。群眾傳媒增強科技傳達、昌盛科普創作，高?？茖W教育、傳達與普及專門人才培育，科普文明財產等制訂相關政策，對綜合類科技科普報紙和音像成品、科普基地、科普活動、科普捐贈、科普設備建立等科學傳達、普及活動在市場準入和稅收上賜與優惠，對科技館、向大眾開放的氣候站和高校、科研機構向大眾開放的科普場館的門票收入免征營業稅。

二）加大科普經費的投入，加大經費投入。認真執行《中華人民共和國科學技能普及法》和《市科學技能協會條例》有關規則。并將科普經費列入區、鎮兩級財務預算，保證《全民科學本質行動方案大綱》順暢施行。各有關部分和單位要依據各自本能機能，增強指導，落實責任，推進《全民科學本質行動方案大綱》施行。鼓舞社會力氣興辦各類公益性科普事業實體、捐資建立公益性科普設備和開展公益性科普活動，并享用國家和市的有關優惠政策，逐漸構成財務撥款、單位投入、社會資助和普遍吸納境表里機構、小我資金的多渠道科普經費投入機制。

三）為我區科學傳達、科學普及、科普場館培育專業人才。要依照《公事員法》增強科協的機構和組織系統建立，支撐科協按章程自力自立地開展活動。充分調動在職科技工作者、大學生和離退休科技、教育、傳媒工作者等各界人士參與公民科學本質建立的積極性，發揚他專業和技能專長。支撐科技專家自動參加科學教育、傳達與普及，促進科學前沿常識的傳達。增強步隊建立。開展多種方式的培訓和學習活動,增強營業學習,提高在職科學教育、傳達與普及人員的科學本質和營業程度。支撐在碚高校開設科學傳達、科學普及專業。

四）制訂并施行《市區青少年科技創新獎評選方法》市區科學普及工作獎勵方法》堅持完善科普兼職人員和意愿者鼓勵辦法，堅持完善鼓勵機制。進一步加大對科學普及工作的表揚獎勵力度。表揚獎勵在公民科學本質建立中作出主要奉獻的小我和組織。

五）并將其歸入我區社會發展目標系統。堅持每兩年開展一次全區大眾科學素養查詢、評價，做好監測和評價。堅持我區《全民科學本質行動方案大綱》施行的監測目標系統。并提出響應對策和建議。

五、組織指導

各部分、鎮街一起推進施行。區全民科學本質工作指導小組組織指導、統籌協調、監視檢查《全民科學本質行動方案大綱》施行工作。區全民科學本質工作指導小組辦公室（設在區科協）負責有關日常詳細工作。全民科學本質行動方案大綱》區委﹑區縣政府的統一指導下。

小學科普教育范文篇6

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六屆六中全會精神，堅持科學發展觀，認真貫徹“政府推動、全民參與、提升素質、促進和諧”的指導方針，全面推進全民科學素質建設，促進經濟社會和人的全面發展，增強自主創新能力，推動海峽西岸經濟區建設。

二、總體目標

到2010年，科學技術教育、傳播與普及有較大發展，全民科學素質明顯提高，高于全國平均水平，達到世界主要發達國家20世紀80年代末的水平。圍繞全民科學素質建設最關鍵、最具基礎性的問題，實現以下目標：

——促進科學發展觀在全社會的樹立和落實。重點宣傳普及節約資源、保護生態、改善環境、安全生產、應急避險、健康生活、合理消費、循環經濟等觀念和知識，倡導建立資源節約型、環境友好型社會，形成科學、文明、健康的生活方式和工作方式。

——以重點人群科學素質行動帶動全民科學素質的整體提高。未成年人對科學的興趣明顯提高，創新意識和實踐能力有較大增強；農民和城鎮勞動人口的科學素質有顯著提高，城鄉居民科學素質水平差距逐步縮??；領導干部和公務員的科學素質在各類職業人群中位居前列。

——科學教育與培訓、科普資源開發與共享、大眾傳媒科技傳播能力、科普基礎設施等公民科學素質建設的基礎得到加強，公民提高自身科學素質的機會與途徑明顯增多。

三、主要工程

（一）未成年人科學素質工程

目標：

推動學?？茖W教育的開展，廣泛開展多種形式的課內外教育活動，增強未成年人的創新意識和實踐能力，提高未成年人的科學素質。

措施：

1.實施新世紀素質教育工程，推進科學課程的全面實施。開展學齡前科學啟蒙教育，積極推廣義務教育階段綜合性課程，逐步推進高中科學課程改革；城鄉中小學應積極開設科學課程，深化科學課程教材、教學內容和教學方法改革，充分發揮現代教育技術的作用，改革科學教育評價制度，定期監督科學教育質量。

2.建立中小學科普活動組織，指導未成年人課外科技活動。中小學普遍成立科技活動興趣小組，廣泛開展科普教育。在中小學生中開展“青少年科技創新大賽”、“學科奧林匹克競賽”、“青少年電腦機器人競賽”、“青少年電腦作品制作競賽”等科技實踐活動，提高他們的科學素養，培養實踐能力和創新精神。

3.舉辦各種類型的科普活動，增加未年人接受科普教育的機會。繼續開展“大手拉小手科技傳播行動”、“科普報告團老區行”、“大學生暑期幫扶行動”、“科普希望快車”等活動，組織科技工作者、大學生走進農村、社區和校園，直接面向未成年人開展科普教育。組織開展未成年人科普知識競賽活動。

4.整合校外科學教育資源，建立校外科技活動場所與學位科學課程相銜接的有效機制。加強現有科技館、圖書館、文化館、博物館、美術館、紀念館、青少年宮、兒童活動中心的科普教育功能。設區市、縣（市、區）應建立青少年科技活動中心等專門的科普活動場所。鼓勵有條件的科研單位和高校設置面向未成年人的科普教育場所和設施，并對未成年人免費或優惠開放。發揮社區教育在未成年人校外教育中的作用，有條件的社區應建立青少年科學工作室。

5.鼓勵和支持大眾傳媒加大科普宣傳的力度，擴大未成年人接受科普教育的渠道。新聞出版、廣播電視、文化機構和團體加大面向未成年人的科技傳播力度，用優秀、有益、生動的科普作品吸引未成年人，為未成年人的健康成長營造良好的輿論環境。

（二）農民科學素質工程

目標：

全面提高農民的科學素質，著力培養有文化、懂科技、會經營的新型農民，促進社會主義新農村建設。

措施：

1.突出農村科普人才隊伍建設。結合實施全國農村黨員干部現代遠程教育、農村黨員基層干部適用技術和市場經濟知識培訓計劃、綠色證書工程、星火科技培訓專項行動、雙學雙比、巾幗科技致富工程等，開展針對性強、務實有效、通俗易懂的農業科技培訓，多渠道開展農業科技培訓。努力辦好農村村干學歷教育、鄉村管理大專班和農村致富培訓班，做好農村黨員干部遠程教育工作。

2.突出農村基層科普網絡建設。穩定和健全基層農技推廣機構、農村基層科普組織和農民合作經濟組織。積極扶持農業專業技術協會，建立健全農村科技教育、傳播與普及服務組織網絡。加強農村專業技術協會建設，扶持農技協的改革與發展，構建農村科技服務網絡，促進農業增效、農民增收和農村科技進步。開展福建省“百強”農業技術協會創建活動。

3.突出農村科普載體平臺建設。依托農村中小學、村黨員活動室、鄉（鎮）成人文化技術學校、文化站和有條件的鄉鎮企業、農村專業技術協會等農民合作組織，大力推動農村科普宣傳欄、科普活動站、科普人才隊伍的建設，開發和充實適應需求、富有特色的展示教育內容。

4.突出農村基層科普能力建設。大力加強縣級科協能力建設，支持縣級科協配備科普車和加強辦公手段自動化建設，增強為促進農村經濟社會可持續發展、為農村科技人員服務、為提高農民科學素質服務的能力。

5.突出農村科普活動項目開展。廣泛開展各種形式的科技下鄉和群眾性、社會性、經常性科普活動，深入開展“院士專家八閩行”、文化科技衛生“三下鄉”、“巾幗科技致富培訓工程”、科技活動周、全國科普日等活動，總結推廣科技特派員、969155農業服務熱線、科技入戶、科技110、科技咨詢服務站、科教興村等行之有效的做法，探索科技人員與農民互動的科技咨詢服務長效機制。組織科技工作者、大學生科普志愿者到農村為農民服務，開展實用技術培訓和輔導活動，宣傳和推廣先進適用的優良品種和實用技術。

6.開展農村科技和科普先進、示范創建活動。開展全國科普示范縣（市、區）、鄉（鎮）、村、戶和福建省科普先進縣（市、區）、鄉鎮等創建活動，大力發展科技、科普示范基地，發揮它們的示范作用。

7.實施科普惠農興村計劃。按中國科協、財政部“科普惠農興村計劃”的要求，在全省評選、表彰一批有突出貢獻、有較強區域示范作用、輻射性強的農村專業技術協會、農村科普示范基地、農村科技致富帶頭人等先進集體和個人，帶動更多的農民提高科學文化素質，掌握勞動技能，建立科學、文明、健康的生產和生活方式。

8.發揮農村致富技術函授大學、各級農業廣播電視學校、農業高等、中等職業學校和其他成人教育機構在農村科技培訓中的作用。在全省各縣（市、區）建立農村致富技術函授大學、農業廣播電視學校教室和教學實踐基地。

9.依托星火培訓基地和星火學校開展星火科技培訓。以提高農民科技致富能力為重點，加強現代農業科技知識培訓，造就一批新型農民和種田能手；以促進農村勞動力轉移為重點，開展農民工非農產業就業技能培訓，并注重供需對接，積極開展星火科技培訓。

（三）城鎮勞動人口科學素質工程

目標：

提高城鎮勞動人口科學意識、學習能力和職業技能水平，適應城市社會和自身發展要求。

措施：

1.加強對勞動者科技教育培訓的宏觀管理。對勞動科技教育培訓進行專門的規劃、組織和監督實施；統籌協調各相關部門的關系，合理分工，加強合作。

2.將勞動人口應具備的基本科學素質內容納入各級各類職業教育和成人教育的課程內容和培訓教材。將有關科學素質的要求納入各行業的職業標準，作為各類職業培訓、考核和鑒定的內容。

3.開展農村富余勞動力轉移就業科技培訓。實施農村勞動力技能就業計劃和“陽光工程”，建立健全農村勞動力轉移培訓機制，積極開展農民工的引導性培訓、職業技能培訓和崗位培訓。繼續推進農民技術員職稱評定和職業技能鑒定工作。

4.開展科教進社區活動。以城鎮社區科普活動室、科普學校、科普畫廊等機構和設施為依托，開展多種形式的科普宣傳，推進學習型社區建設，發揮社區在提高城鎮勞動人口科學素質方面的作用。

5.加強企業科普。在企業廣泛開展科普宣傳、技能培訓、技能競賽、崗位練兵和創建學習型組織、爭做知識型職工等活動，著力提高職工的科學文化素質；鼓勵群眾性技術創新、發明創造和工業設計活動；充分發揮企業科協、職工技協、研發中心等組織和機構的作用。

6.建立企業、事業單位從業人員帶薪學習制度。鼓勵職工在職學習，形成用人單位和從業人員共同投資職業培訓的機制；在職業培訓中，加大有關科學知識的內容。

7.支持發展科普旅游。充分利用和整合社會科普資源，以科普教育基地為主要依托，將科普與旅游緊密結合，面向城鎮勞動人口開展科普旅游。支持發展科普旅行社，為城鎮勞動人口科普旅游提供服務平臺。

（四）領導干部和公務員科學素質工程

目標：

增強領導干部、公務員貫徹落實科學發展觀的自覺性和科學決策、科學管理的能力。

措施：

1.將領導干部和公務員科學素質培訓納入培訓規劃。將提高科學素質列為公務員和事業單位、國有企業負責人培訓教育規劃和相關計劃的重要內容，在制定有關科學技術教育、傳播與普及的政策法規中，體現領導干部和公務員科學素質建設的目標和要求。各級黨校、行政院校和干部學院應增加學員科學素質培訓內容。

2.開展學習型機關創建活動。各級機關學習培訓制度應體現提高領導干部和公務員科學素質的要求；鼓勵支持各級機關開設科普宣傳欄、科普圖書資料室，在廣大公務員中大力普及科學知識。

3.組織領導干部和公務員參加科普活動。舉辦講座、報告會等科普活動，編輯出版相關的科普讀物，向領導干部和公務員介紹現代科技知識及發展趨勢。為領導干部和公務員作科技發展動態和提高科學素質的專題報告。

4.發揮有利于領導干部和公務員提高科學素質的平臺的作用。充分利用全省科普場館、科普期刊、科普教育基地、學術年會、院士專家八閩行、“6.18項目成果交易會”等科普資源和平臺，為領導干部和公務員接受科學思想、科學知識教育提供服務。

5.將提高領導干部和公務員科學素質納入綜合素質的考核內容。在公務員考試錄用、領導干部公開選拔和競爭上崗的測試環節，列入與科學素質要求有關的具體內容。

（五）科學教育與培訓工程

目標：

加強科學教育教師隊伍建設、教材建設和教學基礎設施建設，為開展科學教育與培訓提供基礎條件。

措施：

1.加強中小學科學教育教師隊伍建設。采取多種途徑，開展中小學和農村成人文化技術學?？茖W教育教師培訓工作，尤其重視縣及縣以下中小學科學教育教師的培訓，提高學歷層次和實施科學教育的能力和水平。鼓勵師范院校設置科學教育專業，培養具有較高專業水平和職業能力的科學教育教師。

2.建立科技界和教育界合作推動科學教育發展的有效機制。動員組織高等院校、科研院所的科技專家參與中小學科學課程教材建設、教學方法改革和科學教師培訓。

3.加強科學教育與培訓志愿者隊伍建設。發揮老科技工作者協會、老教授協會的作用，動員組織離退休科技工作者、教育工作者、公務員和企業事業單位管理者參與科學教育與培訓。各縣（市、區）要建立青少年科技輔導員組織，提高輔導員的素質和能力。

4.加強科學教育研究。按照普及性、基礎性、發展性的要求，促進科學課程的完善與發展，更新課程內容，提高中小學科學課程的教材質量，改進教學方法。以創新意識和實踐能力的培養為重點，促進學習方式的變革。

5.加強職業教育、成人教育和各類培訓中科學教育的教材建設。根據農民、城鎮勞動人口、領導干部和公務員的特點和需求，以科學發展觀、先進適用技術、職業技能、現代科技知識為主要內容編寫教材，并逐年出版。

6.加強中小學特別是農村中小學科學教育基礎設施建設。根據科學課程的需要，建立健全實驗室、圖書室、電腦網絡教室、科技活動室，充實實驗儀器、教具、音像設備、計算機等教學器材，并面向社會提供服務。

7.利用社會資源開展科學教育和培訓。鼓勵和支持科技館等科普場館、社區學校、成人文化技術學校等開展科學教育與培訓，運用遠程教育、網絡教育等多種多樣的教育方式，構建不同職業、不同工種、布局合理的職業技能培訓基地。

（六）科普資源開發與共享工程

目標：

引導、鼓勵和支持科普產品和信息資源的開發，集成國內外科普信息資源，建立科普信息資源開發與共享平臺，為社會和公眾提供資源支持和公共科普服務。

措施：

1.搭建社會化科普服務網絡平臺。集成國內外現有科普圖書、期刊、掛圖、音像制品、展教品、文藝作品以及圖片、科普志愿者等各類科普信息資源，構建數字化科普信息資源庫和共享交流平臺。通過互聯網為社會和公眾提供資源支持和公共科普服務。

2.促進科普創作的繁榮和發展。扶持和鼓勵原創性科普作品創作，表彰優秀科普作品，開展優秀科普作品推介、展演和展示活動，擴大科普作品的影響。

3.支持和鼓勵面向公眾生產生活實際需求的科普創作。鼓勵并組織創作公眾普遍關注的衛生保健、生活常識、致富技術、環境保護等科普作品。

4.加強科普創作隊伍建設。以省科普作家協會等為骨干力量，有計劃有重點地扶持和造就一批科普作家及熱心創作的科普工作者，構成我省科普創作隊伍的主體。

5.建立健全科普信息資源開發與共享和交流機制。充分保護知識產權，創造公共信息資源公平使用的法制環境。

（七）大眾傳媒科技傳播能力建設工程

目標：

大眾傳媒科技傳播能力得到明顯提高，公眾通過大眾傳媒接受科普教育的渠道明顯增多。

措施：

1.發揮廣電在科普宣傳的作用。電視臺、廣播電臺等應安排科普專欄固定節目，繼續辦好“走進科學”、“農家新事”等電視、廣播科技欄目。

2.在報刊開設科技、科普專欄。辦好《福建科技報》、《科學與文化》等綜合性科普報刊，使其成為我省報刊科普宣傳重要陣地。由省科協指導和協調，定期設計出版適合城鎮、社區、學校、農村等公共場所張貼的科普宣傳掛圖。

3.利用互聯網、移動通訊網等綜合網絡開展科普知識宣傳?！逗{科學網》、《福建科技網》等專業科技網站擴大科技新信息、新知識內容，建立網上“虛擬科技館”，開發科普教育游戲軟件，提高科技傳播的吸引力、時效性和覆蓋面。

4.積極開拓科普宣傳領域。利用電視、電影、聲像、攝影、戲劇、文藝等傳播形式，增進科普教育的效果。

5.編撰科普重點人群科普讀本。鼓勵編寫適合本省青少年、農民、城鎮務工人員、領導干部和公務員需要的科普讀本。

6.提高各類媒體對于公共衛生事件和重大自然災害等突發事件的反應能力。各類媒體要加強指導公眾以科學的行為和方式應對突發事件的科普宣傳報道。

（八）科普基礎設施工程

目標：

構建布局合理，功能完善，新舊結合，各具特色的科普基礎設施體系。

措施：

1.將科普基礎設施建設納入國民經濟和社會事業發展總體規劃及基本建設計劃。多渠道加大對公益性科普設施建設的公共投入。

2.加強科技館及科普活動場所建設?？h級以上地方人民政府應當將科普場館及設施的建設納入城鄉建設規劃、土地利用總體規劃和投資計劃。設區的市和縣（市、區）應當建立科技館和科技活動中心。鄉（鎮）、城市街道辦事處應當建立科普畫廊（櫥窗）、科普活動室。在社區和街頭設立科普畫廊（櫥窗）的，有關部門應當免收有關費用。

3.支持和鼓勵社會辦科普事業。鼓勵和支持社會力量以投資興建科普場所、提供科普展品和教具、維護場所運行等方式興辦科普事業。鼓勵有條件的科研院所、高等院校、自然科學和社會科學類團體向公眾開放實驗室、陳列室和其他場地設施。繼續命名和表彰省科普教育基地和省青少年科普教育基地。

4.支持基層科普設施及功能的改造和完善。引進和開發適應公眾需求的科普活動項目、創新活動方式，增強吸引力，提高管理水平和服務質量。

5.支持和發展科普展品巡展。鼓勵科技館定期為鄉村、社區、學校，特別是貧困地區舉辦科普展品巡展，提供科普服務。

6.鼓勵社會力量參與科普基礎設施建設。落實有關優惠政策，鼓勵社會各界對公益性科普設施建設提供捐贈、資助；吸引境內外資本投資興建和參與經營科普場館；鼓勵有條件的企業事業單位根據自身特點建立專業科普場館，面向公眾開展科普教育活動。

四、保障條件

（一）政策法規

建立和逐步完善我省科普政策法規體系，明確黨政部門、社會組織、企事業及公民的科普責任、權利和義務，進一步推動我省科普工作的制度化、規范化，為科普發展提供有力的制度和法律保障。

——貫徹實施《福建省科學技術普及條例》，促進各地制定本地區科普發展的具體政策。

——協助各級人大、政協對執行科普法律法規的情況進行檢查和視察，嚴格執法檢查監督，保障科普法律法規實施到位。

（二）經費投入

采取多種措施，加大科普經費投入，為福建省全民科學素質工程的實施提供資金保障。

——將科普專項經費作為當地經濟社會發展的戰略性投資納入公共財政框架，列入本級財政預算，逐步提高科普投入水平，增加對農村和少數民族地區、邊遠貧困地區的科普資金扶持，保障科普工作的順利開展。

——廣泛吸納境內外機構、個人的資金支持科普工作。鼓勵民間資本投入科普產業，落實國家有關減免稅費等具體政策。

（三）隊伍建設

培養專業化人才，發掘兼職人才，建立志愿者隊伍，加強理論研究，為公民科學素質建設提供人才保障和智力支撐。

——落實激勵專兼職科普工作者的相關政策。為科普工作者在科普研究、科普創作、學術交流、出國考察、技術培訓、專業技術職稱評定、申請科普項目經費和獎勵等方面提供政策引導與服務。對在公民科學素質建設中做出重要貢獻的個人和組織予以表彰和獎勵。

——開展多種形式的培訓和進修活動，加強業務學習，全面提升在職科學技術教育、傳播與普及人員的科學素質和業務水平。

——通過高等院校和有關研究機構培養大批科學技術傳播與普及專門人才；改革文博專業課程內容，為不同類型科普場館培養適應性廣泛的專業人才。

——增強科技界的責任感，支持科技專家主動參與科學教育、傳播與普及，促進科學前沿知識的傳播。

——開展公民科學素質建設理論研究，加強國內外、省內外及海峽兩岸學術交流，把握基本規律和國際發展趨勢，為公民科學素質建設的實踐提供指導。

五、組織實施

——成立福建省全民科學素質工作領導小組以加強領導。

——各有關部門和單位將有關任務納入相應工作規劃和計劃，充分履行相關職責，發揮各自優勢，密切配合，形成合力，切實推進福建省全民科學素質工程建設。

小學科普教育范文篇7

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六屆六中全會精神，堅持科學發展觀，認真貫徹“政府推動、全民參與、提升素質、促進和諧”的指導方針，全面推進全民科學素質建設，促進經濟社會和人的全面發展，增強自主創新能力，推動海峽西岸經濟區建設。

二、總體目標

到2010年，科學技術教育、傳播與普及有較大發展，全民科學素質明顯提高，高于全國平均水平，達到世界主要發達國家20世紀80年代末的水平。圍繞全民科學素質建設最關鍵、最具基礎性的問題，實現以下目標：

——促進科學發展觀在全社會的樹立和落實。重點宣傳普及節約資源、保護生態、改善環境、安全生產、應急避險、健康生活、合理消費、循環經濟等觀念和知識，倡導建立資源節約型、環境友好型社會，形成科學、文明、健康的生活方式和工作方式。

——以重點人群科學素質行動帶動全民科學素質的整體提高。未成年人對科學的興趣明顯提高，創新意識和實踐能力有較大增強；農民和城鎮勞動人口的科學素質有顯著提高，城鄉居民科學素質水平差距逐步縮??；領導干部和公務員的科學素質在各類職業人群中位居前列。

——科學教育與培訓、科普資源開發與共享、大眾傳媒科技傳播能力、科普基礎設施等公民科學素質建設的基礎得到加強，公民提高自身科學素質的機會與途徑明顯增多。

三、主要工程

（一）未成年人科學素質工程

目標：

推動學?？茖W教育的開展，廣泛開展多種形式的課內外教育活動，增強未成年人的創新意識和實踐能力，提高未成年人的科學素質。

措施：

1.實施新世紀素質教育工程，推進科學課程的全面實施。開展學齡前科學啟蒙教育，積極推廣義務教育階段綜合性課程，逐步推進高中科學課程改革；城鄉中小學應積極開設科學課程，深化科學課程教材、教學內容和教學方法改革，充分發揮現代教育技術的作用，改革科學教育評價制度，定期監督科學教育質量。

2.建立中小學科普活動組織，指導未成年人課外科技活動。中小學普遍成立科技活動興趣小組，廣泛開展科普教育。在中小學生中開展“青少年科技創新大賽”、“學科奧林匹克競賽”、“青少年電腦機器人競賽”、“青少年電腦作品制作競賽”等科技實踐活動，提高他們的科學素養，培養實踐能力和創新精神。

3.舉辦各種類型的科普活動，增加未年人接受科普教育的機會。繼續開展“大手拉小手科技傳播行動”、“科普報告團老區行”、“大學生暑期幫扶行動”、“科普希望快車”等活動，組織科技工作者、大學生走進農村、社區和校園，直接面向未成年人開展科普教育。組織開展未成年人科普知識競賽活動。

4.整合校外科學教育資源，建立校外科技活動場所與學位科學課程相銜接的有效機制。加強現有科技館、圖書館、文化館、博物館、美術館、紀念館、青少年宮、兒童活動中心的科普教育功能。設區市、縣（市、區）應建立青少年科技活動中心等專門的科普活動場所。鼓勵有條件的科研單位和高校設置面向未成年人的科普教育場所和設施，并對未成年人免費或優惠開放。發揮社區教育在未成年人校外教育中的作用，有條件的社區應建立青少年科學工作室。

5.鼓勵和支持大眾傳媒加大科普宣傳的力度，擴大未成年人接受科普教育的渠道。新聞出版、廣播電視、文化機構和團體加大面向未成年人的科技傳播力度，用優秀、有益、生動的科普作品吸引未成年人，為未成年人的健康成長營造良好的輿論環境。

（二）農民科學素質工程

目標：

全面提高農民的科學素質，著力培養有文化、懂科技、會經營的新型農民，促進社會主義新農村建設。

措施：

1.突出農村科普人才隊伍建設。結合實施全國農村黨員干部現代遠程教育、農村黨員基層干部適用技術和市場經濟知識培訓計劃、綠色證書工程、星火科技培訓專項行動、雙學雙比、巾幗科技致富工程等，開展針對性強、務實有效、通俗易懂的農業科技培訓，多渠道開展農業科技培訓。努力辦好農村村干學歷教育、鄉村管理大專班和農村致富培訓班，做好農村黨員干部遠程教育工作。

2.突出農村基層科普網絡建設。穩定和健全基層農技推廣機構、農村基層科普組織和農民合作經濟組織。積極扶持農業專業技術協會，建立健全農村科技教育、傳播與普及服務組織網絡。加強農村專業技術協會建設，扶持農技協的改革與發展，構建農村科技服務網絡，促進農業增效、農民增收和農村科技進步。開展福建省“百強”農業技術協會創建活動。

3.突出農村科普載體平臺建設。依托農村中小學、村黨員活動室、鄉（鎮）成人文化技術學校、文化站和有條件的鄉鎮企業、農村專業技術協會等農民合作組織，大力推動農村科普宣傳欄、科普活動站、科普人才隊伍的建設，開發和充實適應需求、富有特色的展示教育內容。

4.突出農村基層科普能力建設。大力加強縣級科協能力建設，支持縣級科協配備科普車和加強辦公手段自動化建設，增強為促進農村經濟社會可持續發展、為農村科技人員服務、為提高農民科學素質服務的能力。

5.突出農村科普活動項目開展。廣泛開展各種形式的科技下鄉和群眾性、社會性、經常性科普活動，深入開展“院士專家八閩行”、文化科技衛生“三下鄉”、“巾幗科技致富培訓工程”、科技活動周、全國科普日等活動，總結推廣科技特派員、969155農業服務熱線、科技入戶、科技110、科技咨詢服務站、科教興村等行之有效的做法，探索科技人員與農民互動的科技咨詢服務長效機制。組織科技工作者、大學生科普志愿者到農村為農民服務，開展實用技術培訓和輔導活動，宣傳和推廣先進適用的優良品種和實用技術。

6.開展農村科技和科普先進、示范創建活動。開展全國科普示范縣（市、區）、鄉（鎮）、村、戶和福建省科普先進縣（市、區）、鄉鎮等創建活動，大力發展科技、科普示范基地，發揮它們的示范作用。

7.實施科普惠農興村計劃。按中國科協、財政部“科普惠農興村計劃”的要求，在全省評選、表彰一批有突出貢獻、有較強區域示范作用、輻射性強的農村專業技術協會、農村科普示范基地、農村科技致富帶頭人等先進集體和個人，帶動更多的農民提高科學文化素質，掌握勞動技能，建立科學、文明、健康的生產和生活方式。

8.發揮農村致富技術函授大學、各級農業廣播電視學校、農業高等、中等職業學校和其他成人教育機構在農村科技培訓中的作用。在全省各縣（市、區）建立農村致富技術函授大學、農業廣播電視學校教室和教學實踐基地。

9.依托星火培訓基地和星火學校開展星火科技培訓。以提高農民科技致富能力為重點，加強現代農業科技知識培訓，造就一批新型農民和種田能手；以促進農村勞動力轉移為重點，開展農民工非農產業就業技能培訓，并注重供需對接，積極開展星火科技培訓。

（三）城鎮勞動人口科學素質工程

目標：

提高城鎮勞動人口科學意識、學習能力和職業技能水平，適應城市社會和自身發展要求。

措施：

1.加強對勞動者科技教育培訓的宏觀管理。對勞動科技教育培訓進行專門的規劃、組織和監督實施；統籌協調各相關部門的關系，合理分工，加強合作。

2.將勞動人口應具備的基本科學素質內容納入各級各類職業教育和成人教育的課程內容和培訓教材。將有關科學素質的要求納入各行業的職業標準，作為各類職業培訓、考核和鑒定的內容。

3.開展農村富余勞動力轉移就業科技培訓。實施農村勞動力技能就業計劃和“陽光工程”，建立健全農村勞動力轉移培訓機制，積極開展農民工的引導性培訓、職業技能培訓和崗位培訓。繼續推進農民技術員職稱評定和職業技能鑒定工作。

4.開展科教進社區活動。以城鎮社區科普活動室、科普學校、科普畫廊等機構和設施為依托，開展多種形式的科普宣傳，推進學習型社區建設，發揮社區在提高城鎮勞動人口科學素質方面的作用。

5.加強企業科普。在企業廣泛開展科普宣傳、技能培訓、技能競賽、崗位練兵和創建學習型組織、爭做知識型職工等活動，著力提高職工的科學文化素質；鼓勵群眾性技術創新、發明創造和工業設計活動；充分發揮企業科協、職工技協、研發中心等組織和機構的作用。

6.建立企業、事業單位從業人員帶薪學習制度。鼓勵職工在職學習，形成用人單位和從業人員共同投資職業培訓的機制；在職業培訓中，加大有關科學知識的內容。

7.支持發展科普旅游。充分利用和整合社會科普資源，以科普教育基地為主要依托，將科普與旅游緊密結合，面向城鎮勞動人口開展科普旅游。支持發展科普旅行社，為城鎮勞動人口科普旅游提供服務平臺。

（四）領導干部和公務員科學素質工程

目標：

增強領導干部、公務員貫徹落實科學發展觀的自覺性和科學決策、科學管理的能力。

措施：

1.將領導干部和公務員科學素質培訓納入培訓規劃。將提高科學素質列為公務員和事業單位、國有企業負責人培訓教育規劃和相關計劃的重要內容，在制定有關科學技術教育、傳播與普及的政策法規中，體現領導干部和公務員科學素質建設的目標和要求。各級黨校、行政院校和干部學院應增加學員科學素質培訓內容。

2.開展學習型機關創建活動。各級機關學習培訓制度應體現提高領導干部和公務員科學素質的要求；鼓勵支持各級機關開設科普宣傳欄、科普圖書資料室，在廣大公務員中大力普及科學知識。

3.組織領導干部和公務員參加科普活動。舉辦講座、報告會等科普活動，編輯出版相關的科普讀物，向領導干部和公務員介紹現代科技知識及發展趨勢。為領導干部和公務員作科技發展動態和提高科學素質的專題報告。

4.發揮有利于領導干部和公務員提高科學素質的平臺的作用。充分利用全省科普場館、科普期刊、科普教育基地、學術年會、院士專家八閩行、“6.18項目成果交易會”等科普資源和平臺，為領導干部和公務員接受科學思想、科學知識教育提供服務。

5.將提高領導干部和公務員科學素質納入綜合素質的考核內容。在公務員考試錄用、領導干部公開選拔和競爭上崗的測試環節，列入與科學素質要求有關的具體內容。

（五）科學教育與培訓工程

目標：

加強科學教育教師隊伍建設、教材建設和教學基礎設施建設，為開展科學教育與培訓提供基礎條件。

措施：

1.加強中小學科學教育教師隊伍建設。采取多種途徑，開展中小學和農村成人文化技術學?？茖W教育教師培訓工作，尤其重視縣及縣以下中小學科學教育教師的培訓，提高學歷層次和實施科學教育的能力和水平。鼓勵師范院校設置科學教育專業，培養具有較高專業水平和職業能力的科學教育教師。

2.建立科技界和教育界合作推動科學教育發展的有效機制。動員組織高等院校、科研院所的科技專家參與中小學科學課程教材建設、教學方法改革和科學教師培訓。

3.加強科學教育與培訓志愿者隊伍建設。發揮老科技工作者協會、老教授協會的作用，動員組織離退休科技工作者、教育工作者、公務員和企業事業單位管理者參與科學教育與培訓。各縣（市、區）要建立青少年科技輔導員組織，提高輔導員的素質和能力。

4.加強科學教育研究。按照普及性、基礎性、發展性的要求，促進科學課程的完善與發展，更新課程內容，提高中小學科學課程的教材質量，改進教學方法。以創新意識和實踐能力的培養為重點，促進學習方式的變革。

5.加強職業教育、成人教育和各類培訓中科學教育的教材建設。根據農民、城鎮勞動人口、領導干部和公務員的特點和需求，以科學發展觀、先進適用技術、職業技能、現代科技知識為主要內容編寫教材，并逐年出版。

6.加強中小學特別是農村中小學科學教育基礎設施建設。根據科學課程的需要，建立健全實驗室、圖書室、電腦網絡教室、科技活動室，充實實驗儀器、教具、音像設備、計算機等教學器材，并面向社會提供服務。

7.利用社會資源開展科學教育和培訓。鼓勵和支持科技館等科普場館、社區學校、成人文化技術學校等開展科學教育與培訓，運用遠程教育、網絡教育等多種多樣的教育方式，構建不同職業、不同工種、布局合理的職業技能培訓基地。

（六）科普資源開發與共享工程

目標：

引導、鼓勵和支持科普產品和信息資源的開發，集成國內外科普信息資源，建立科普信息資源開發與共享平臺，為社會和公眾提供資源支持和公共科普服務。

措施：

1.搭建社會化科普服務網絡平臺。集成國內外現有科普圖書、期刊、掛圖、音像制品、展教品、文藝作品以及圖片、科普志愿者等各類科普信息資源，構建數字化科普信息資源庫和共享交流平臺。通過互聯網為社會和公眾提供資源支持和公共科普服務。

2.促進科普創作的繁榮和發展。扶持和鼓勵原創性科普作品創作，表彰優秀科普作品，開展優秀科普作品推介、展演和展示活動，擴大科普作品的影響。

3.支持和鼓勵面向公眾生產生活實際需求的科普創作。鼓勵并組織創作公眾普遍關注的衛生保健、生活常識、致富技術、環境保護等科普作品。

4.加強科普創作隊伍建設。以省科普作家協會等為骨干力量，有計劃有重點地扶持和造就一批科普作家及熱心創作的科普工作者，構成我省科普創作隊伍的主體。

5.建立健全科普信息資源開發與共享和交流機制。充分保護知識產權，創造公共信息資源公平使用的法制環境。

（七）大眾傳媒科技傳播能力建設工程

目標：

大眾傳媒科技傳播能力得到明顯提高，公眾通過大眾傳媒接受科普教育的渠道明顯增多。

措施：

1.發揮廣電在科普宣傳的作用。電視臺、廣播電臺等應安排科普專欄固定節目，繼續辦好“走進科學”、“農家新事”等電視、廣播科技欄目。

2.在報刊開設科技、科普專欄。辦好《福建科技報》、《科學與文化》等綜合性科普報刊，使其成為我省報刊科普宣傳重要陣地。由省科協指導和協調，定期設計出版適合城鎮、社區、學校、農村等公共場所張貼的科普宣傳掛圖。

3.利用互聯網、移動通訊網等綜合網絡開展科普知識宣傳?！逗{科學網》、《福建科技網》等專業科技網站擴大科技新信息、新知識內容，建立網上“虛擬科技館”，開發科普教育游戲軟件，提高科技傳播的吸引力、時效性和覆蓋面。

4.積極開拓科普宣傳領域。利用電視、電影、聲像、攝影、戲劇、文藝等傳播形式，增進科普教育的效果。

5.編撰科普重點人群科普讀本。鼓勵編寫適合本省青少年、農民、城鎮務工人員、領導干部和公務員需要的科普讀本。

6.提高各類媒體對于公共衛生事件和重大自然災害等突發事件的反應能力。各類媒體要加強指導公眾以科學的行為和方式應對突發事件的科普宣傳報道。

（八）科普基礎設施工程

目標：

構建布局合理，功能完善，新舊結合，各具特色的科普基礎設施體系。

措施：

1.將科普基礎設施建設納入國民經濟和社會事業發展總體規劃及基本建設計劃。多渠道加大對公益性科普設施建設的公共投入。

2.加強科技館及科普活動場所建設?？h級以上地方人民政府應當將科普場館及設施的建設納入城鄉建設規劃、土地利用總體規劃和投資計劃。設區的市和縣（市、區）應當建立科技館和科技活動中心。鄉（鎮）、城市街道辦事處應當建立科普畫廊（櫥窗）、科普活動室。在社區和街頭設立科普畫廊（櫥窗）的，有關部門應當免收有關費用。

3.支持和鼓勵社會辦科普事業。鼓勵和支持社會力量以投資興建科普場所、提供科普展品和教具、維護場所運行等方式興辦科普事業。鼓勵有條件的科研院所、高等院校、自然科學和社會科學類團體向公眾開放實驗室、陳列室和其他場地設施。繼續命名和表彰省科普教育基地和省青少年科普教育基地。

4.支持基層科普設施及功能的改造和完善。引進和開發適應公眾需求的科普活動項目、創新活動方式，增強吸引力，提高管理水平和服務質量。

5.支持和發展科普展品巡展。鼓勵科技館定期為鄉村、社區、學校，特別是貧困地區舉辦科普展品巡展，提供科普服務。

6.鼓勵社會力量參與科普基礎設施建設。落實有關優惠政策，鼓勵社會各界對公益性科普設施建設提供捐贈、資助；吸引境內外資本投資興建和參與經營科普場館；鼓勵有條件的企業事業單位根據自身特點建立專業科普場館，面向公眾開展科普教育活動。

四、保障條件

（一）政策法規

建立和逐步完善我省科普政策法規體系，明確黨政部門、社會組織、企事業及公民的科普責任、權利和義務，進一步推動我省科普工作的制度化、規范化，為科普發展提供有力的制度和法律保障。

——貫徹實施《福建省科學技術普及條例》，促進各地制定本地區科普發展的具體政策。

——協助各級人大、政協對執行科普法律法規的情況進行檢查和視察，嚴格執法檢查監督，保障科普法律法規實施到位。

（二）經費投入

采取多種措施，加大科普經費投入，為福建省全民科學素質工程的實施提供資金保障。

——將科普專項經費作為當地經濟社會發展的戰略性投資納入公共財政框架，列入本級財政預算，逐步提高科普投入水平，增加對農村和少數民族地區、邊遠貧困地區的科普資金扶持，保障科普工作的順利開展。

——廣泛吸納境內外機構、個人的資金支持科普工作。鼓勵民間資本投入科普產業，落實國家有關減免稅費等具體政策。

（三）隊伍建設

培養專業化人才，發掘兼職人才，建立志愿者隊伍，加強理論研究，為公民科學素質建設提供人才保障和智力支撐。

——落實激勵專兼職科普工作者的相關政策。為科普工作者在科普研究、科普創作、學術交流、出國考察、技術培訓、專業技術職稱評定、申請科普項目經費和獎勵等方面提供政策引導與服務。對在公民科學素質建設中做出重要貢獻的個人和組織予以表彰和獎勵。

——開展多種形式的培訓和進修活動，加強業務學習，全面提升在職科學技術教育、傳播與普及人員的科學素質和業務水平。

——通過高等院校和有關研究機構培養大批科學技術傳播與普及專門人才；改革文博專業課程內容，為不同類型科普場館培養適應性廣泛的專業人才。

——增強科技界的責任感，支持科技專家主動參與科學教育、傳播與普及，促進科學前沿知識的傳播。

——開展公民科學素質建設理論研究，加強國內外、省內外及海峽兩岸學術交流，把握基本規律和國際發展趨勢，為公民科學素質建設的實踐提供指導。

五、組織實施

——成立福建省全民科學素質工作領導小組以加強領導。

——各有關部門和單位將有關任務納入相應工作規劃和計劃，充分履行相關職責，發揮各自優勢，密切配合，形成合力，切實推進福建省全民科學素質工程建設。

小學科普教育范文篇8

關鍵詞：國家重點實驗室；植物保護；科普教育；中小學生；科學素養

科普活動是面向公眾傳播科學知識、普及科學常識、提升科學素養的一種形式，是科技部自2004年啟動實施的一項對外開放重要方針政策。在人類社會科技發展過程中，科普教育的作用是毋庸置疑的。正確認識科普教育是提高科普教育水平的基本要求。中小學生是祖國的希望和未來，提高他們的科學素養直接關系國家的未來[1]。植物病蟲害生物學國家重點實驗室恪守“服務社會、普及科學”的宗旨，充分利用自身的科研、人才和資源優勢，在面向中小學生開展植物保護科普教育、宣傳植物保護科學思想等方面做了許多工作，并產生了良好的社會反響[2]。我國是一個植物病蟲害頻發、農業生態環境脆弱的農業大國，隨著農作物品種更替、高復種指數、高密度種植的推行，植物病蟲害發生得越來越頻繁。例如，小麥銹病、稻瘟病、水稻病毒病、稻飛虱、玉米螟等病蟲害連年大規模發生，不但危害程度大，而且持續時間長，給國家造成了嚴重的經濟損失。

1針對中小學生開展植物保護科普活動的優勢

1.1一流的植物保護科普平臺

植物病蟲害生物學國家重點實驗室是我國植物保護學科最早建立的專門研究農作物病蟲害成災機制與綜合治理的國家重點實驗室，在國內外具有重要影響力。該實驗室重點圍繞植物病蟲草害基礎生物學、暴發成災機理以及綜合治理問題，開展前沿性、創造性和探索性研究，已經成為我國植物保護科學研究的國家知識創新中心、技術研發中心、學術交流中心和優秀人才培養基地，在國內外相關研究領域享有很高聲譽。

1.2專業的植物保護科普團隊

國家重點實驗室是高端學術人才培養的基地，具有高水平專業背景的科普隊伍，這支隊伍具備培訓、教學、科研等實戰經驗[3]。植物病蟲害生物學國家重點實驗室擁有一支高水平植保專家團隊，研究內容包括植物重大病蟲害、危險性外來入侵生物、植保生物功能組學和重要農業轉基因生物環境安全性評價等領域，為中小學生進行科普講座和科普服務創造了良好的條件。同時，科學家結合植物保護相關知識，不斷地開發科普活動的內容與方式，更好地滿足中小學生對植物保護科普知識的需求[4]。

1.3一流的植物保護科研水平

國家重點實驗室是國家科技創新體系的重要組成部分，是國家組織高水平基礎研究和應用基礎研究、聚集和培養優秀科學家、開展高層次學術交流的重要基地。主要圍繞國家發展戰略目標，面向國際競爭，開展創新性研究。植物病蟲害生物學國家重點實驗室擁有農業昆蟲與害蟲防治、植物病理學、生物防治學、轉基因生物安全學、生物化學與分子生物學、入侵生物學和農藥學等與植物保護學科相關的專業科研資源，可以向中小學生提供高水平的科普講座[5]。實驗室先進的科研設施、科研技術和科研成果為科普活動的開展提供強大的支撐。國家重點實驗室的科研人員利用自身強大的植物保護專業知識儲備，對自己研究內容進行科普創新，形成能夠滿足中小學生需求的科普大綱[6]。

1.4中小學生需求與認可

隨著科技的進步，社會經濟的發展，中小學生對科普知識的需求也日益增加?？破栈顒涌梢耘囵B青少年的創新精神和動手能力，在現在的中小學教育中發揮著重要的作用[7]。由于環境的影響，尤其是城市里的中小學生接觸農業的機會很少，對于為什么自己每天吃的水果和蔬菜有些在采摘的時候就有蟲眼、儲放久的水果和蔬菜就會腐爛、不洗手吃東西就有可能出現拉肚子現象等充滿了疑惑，這些問題激發了中小學生對植物保護科學的興趣和強烈的求知欲。

2針對中小學生開展植物保護科普活動的探索與實踐

“植物保護科普講堂”活動，作為植物病蟲害生物學國家重點實驗室面向中小學生推出的科普活動，通過專家的不斷實踐與創新，不斷探討與改進，已經打造出自身的活動品牌，得到了社會公眾的認可與好評。

2.1結合實驗室的研究特色選題

植物病蟲害生物學國家重點實驗室已經完全具備對外開放和參觀的條件，并且制定了“植物保護科普開放日制度”，能夠滿足中小學生的科普需求和自身工作的安排。結合實驗室的研究特色進行選題，定期或不定期地面向中小學生開放，圍繞植物重大病蟲害、危險性外來入侵生物、植保生物功能組學和重要農業轉基因生物環境安全性等問題開展科普講座[8]。例如，近年來開展的神秘的遷飛昆蟲科普講座，給學生們講解了昆蟲為什么要遷飛、昆蟲沒有鼻子是如何聞到氣味等昆蟲世界的奧秘。

2.2實踐操作體驗實驗過程

國民教育要從基礎教育抓起，科普教育活動也應該從孩子做起，從中小學生做起[9]。要讓中小學生走進國家重點實驗室，讓他們接觸科學實驗，體驗科學實驗過程中的樂趣，培養他們自己動手和實驗操作的能力。植物病蟲害生物學國家重點實驗室每次科普活動都讓中小學生接觸儀器設備，如讓中小學生親自動手操作熒光體式顯微鏡和超景深顯微鏡，觀察昆蟲在顯微鏡下的各種形態，知道如何區分昆蟲的雌雄等。

2.3科普活動內容分年齡段設置

科普活動的對象不僅僅是中小學生，還有很多大學生和科技愛好者，因此需要分層次、分年齡段設置科普內容[10]。植物病蟲害生物學國家重點實驗室根據科普對象年齡段，設置了幼小組、小低組、小高組、中學組不同的科普內容。例如：通過給幼小組講述神奇的微生物，讓孩子們對微生物有所了解，知道回家洗手的重要性；通過給中學組講述農業轉基因技術的產生及其應用，讓同學們深入了解轉基因技術的基礎知識和原理[11]。

2.4科普活動的制度化

國家重點實驗室根據科技部的要求執行“國家重點實驗室公眾開放”政策，強調面向社會長期、持續、穩定共享開放。植物病蟲害生物學國家重點實驗室十分重視科普開放日活動，為了充分宣傳和展示植物保護科普知識，培養中小學生對植物保護科普的興趣，除了開放日中小學生參加植物保護科普講堂外，還通過與中小學的科普共建模式，讓科學家走進校園開展植物保護科普宣傳[12]。

3針對中小學生開展植物保護科普活動的形式

依托國家重點實驗室的優勢資源，針對中小學生的科普需求，實驗室積極參與科技部公眾開放日活動、農科開放日活動，通過策劃協調組織，開展了形式多樣的植物保護科普活動，主要的活動形式有以下幾種。

3.1舉辦內容豐富的植物保護科普講座

植物病蟲害生物學國家重點實驗室除了不定期組織植物保護科普講堂外，還與中小學聯合舉辦科普講座。例如：與中國農業大學附屬小學聯合舉辦“植保-農和講堂”活動，通過“走進昆蟲小課堂”“假如一覺醒來我變成了昆蟲”“昆蟲之衣”“揭秘昆蟲遷飛——昆蟲雷達”“為什么昆蟲沒有鼻子卻嗅覺靈敏？”等講座，讓同學們了解了昆蟲世界的奧秘；通過“真菌的世界”“神奇的微生物”“神奇的殺蟲微生物”“保護植物的精靈——生防菌”“走進病毒星球”“悄悄搬家的病毒”等講座，讓同學們對真菌、細菌、病毒有了深入直觀的認識。這些科普講座不僅豐富了孩子的科學知識，同時也激發了中小學生對植物保護的興趣。

3.2播放植物保護科普視頻

植物病蟲害生物學國家重點實驗室的專家為了讓中小學生能夠更加直觀地了解植物保護科普的重要性，錄制了各類科普微視頻，傳播植物保護科普知識。例如：通過新華網拍攝了科普宣傳片《守護糧食安全走進植物病蟲害生物學國家重點實驗室》，使社會各界人士了解植物保護的重要性；參與錄制的《外來生物防治》電影，讓公眾對外來入侵生物的危害及入侵的狀態有了一定的認識。

3.3制作植物保護科普宣傳材料

為了激發中小學生對植物保護相關知識的學習熱情，培養對植物保護科學的興趣，加深理解植物保護的意義，實驗室還舉辦了植物保護科普繪畫展，讓中小學生通過繪畫形式來表達自己心目中的植物保護。同時，實驗室還設計了一系列科普產品，如昆蟲拼圖、昆蟲琥珀手工制作、昆蟲橡皮、病蟲害防治書簽等，增強了中小學生對科普活動的興趣和參與感。

4結語

小學科普教育范文篇9

一、目的意義

此次系列活動以傳播科學知識，提高科學素質為宗旨。通過“大手拉小手”科技傳播行動科普系列教育活動，教育學生學科學、懂科學、用科學，提高學生探索、創新意識；讓學生在動手動腦的體驗中，感受科學的奧妙，培養科學興趣，啟迪智慧寓教于樂；搭建學生展示才華、展現個性的平臺，促進學生的全面發展。

二、活動要求:

區屬各中、小學要充分認識此次系列活動的重要意義，加強宣傳動員，并積極組織師生參加到活動中來。

三、活動對象:

全區中、小學生。

四、活動內容：

1.第二屆青少年科技創新大賽活動。

2.“世界地球日”科普教育活動。

3.科協“流動科技館進校園”科普教育活動。

4.“愛科學月”活動。

5.參加第27屆青少年科技創新大賽、第13屆航模比賽、第23屆紙模等競賽活動。

五、活動時間安排：

1.3月:“大手拉小手”科技傳播行動科普系列教育活動暨第二屆青少年科技創新大賽宣傳動員大會。

2.4月:“世界地球日”科普教育活動。

3.5月:“流動科技館進校園”科普教育活動。

4.6月:組織參加第13屆航模比賽。

5.9月:第二屆青少年科技創新大賽作品征集和評獎。

小學科普教育范文篇10

21世紀是海洋的世紀，海洋對未來人類社會生存和發展有著重要意義。**是我國著名的具有鮮明特點的海洋和海島型城市，不僅有著豐富的海洋自然資源和海洋人才資源，而且有著得天獨厚的海洋教育優勢，具有國家海洋類重點大學浙江海洋學院、海洋科研院所、涉海博物館、海洋科技館和眾多的涉海企業等。這些都為開展海洋科普教育提供了天時、地利、人和的先決條件。調查研究我市海洋科普事業面臨的發展現狀和發展機遇,明確今后工作的重點和發展方向,對于制定海洋科普發展規劃,整合資源,發揮**優勢,建設一部百科全書式的海洋科普教育基地,是非常必要的。為此市科技局組織力量到市屬8個部門和4個縣區開展調研形成這份報告。

一、**海洋科普事業發展現狀

**年6月，《中華人民共和國科學技術普及法》正式頒布以來，我市黨政各級領導積極履行《科普法》賦予的神圣職責，切實發揮領導作用，注重科普工作的制度建設，為我市海洋科普事業的發展創造了良好的環境和條件。出臺了《關于進一步加強黨對科協工作領導的意見》，建立了**市科普工作聯席會議制度，發展了19家市科普工作聯席會議成員單位。各縣區建立健全了科學普及網絡和科技咨詢網絡，加強科學技術普及工作，公民的科學文化素質有了較大提高。通過近幾年來的科普建設，據**年統計，全市共有科普專兼職人員1628人，科普場館9個，非場館類科普基地19個，省級科普教育基地2個，省科協命名的省級科普示范基地3個，市級科普教育基地13個，科普網站16個，其中專業海洋科普類網站1個，共接待公眾和青少年學生15萬人次，十五期間共舉辦科技講座900多次，專題科普（科技）展覽1200多次，科普專題活動90多次，1000人以上的重大科普活動30多次，通過各種形式接受科普教育達50多萬人次。全市每年科普投入經費已超過1000萬元。

1．科普基礎設施建設有了長足的發展

目前我市擁有浙江海洋學院海洋生物演示中心和**博物館2個省級科普教育基地以及幾個較有特色的市級科普教育基地。占地5552.56平方米的**博物館是集陳列、研究、保藏物質文化和精神文化及自然標本為一體的綜合性文化事業機構，有**史跡、**傳統民居、**海洋知識和海洋生物標本等不同形式和類別的展廳和展品內容，其250平方米的“科技展廳”是**中小學生的第二課堂，趣味的陳列內容常吸引中小學生在動腦、動手的過程中輕松領悟各種科普原理，受到科學啟蒙。**海洋科技館位于朱家尖大橋南邊海洋文化旅游區內，與普陀東港開發區隔海相望。該館2003年10月3日開館，一期工程是市重點建設項目，占地60畝，主體建筑面積11276舟平方米，總投資5192萬元。館內設有海洋科技展區、海洋水族區、會展中心、休閑娛樂區、購物區，配置綠化、人工湖、雕塑等設施，是一座公園式展館。**海洋科技館由浙江廣遠有限公司實施建設，目前可供5000人同時參觀，年接待能力可達700萬人次。被授予"科普教育基地"稱號的東港綠洲海洋科普船—"創業2號"是我市也是全省建立的第一個海上科普教育基地。此外，市水產研究所在朱家尖建設的養殖基地及小沙的海水種苗養殖基地、嵊泗的貽貝育苗養殖加工基地、深水網箱養殖基地和海參規?；B殖基地已經成為重要的特色科普基地。市氣象局投資100多萬元建設的科普展示廳，用現代化多媒體手段展示**氣象災害知識、預防檢測手段等科普內容，還增設了青少年的互動游戲，至今已吸引了1000多名青少年前來參觀。

岱山海洋博物館群是**最引人注目的海洋科普教育基地之一。岱山縣陸續建設和開放臺風博物館、海洋漁業博物館、鹽業博物館、燈塔博物館、海防博物館、島礁博物館、徐福博物館、漁村博物館、海洋生命博物館、海鮮博物館等10大博物館，目前已開放前六座。海洋系列博物館開建以后，不但普及了海洋科普知識和傳播海洋文化，而且博物館吸引的客流還帶動了當地的就業和服務行業。**年度岱山海洋博物館群被中國海洋學會授予海洋科普教育基地稱號并成為團體會員，中國海洋學會當年度的海洋科普教育基地工作會議也在此召開。

2．海洋科普隊伍建設卓有成效

市縣區各級科協及下屬各專業學會協會是我市海洋科普工作的主力軍，起著科普宣傳的主導作用。加上各個海洋科普教育基地從業人員、熱心科普事業的廣大科技人員及志愿者，目前全市已初步形成了覆蓋理、工、農、醫和綜合學科領域的多層次的科技群團網絡，涌現了一批科普工作搞得出色的先進學會（協會），如市環保學會在全國首屆環境科普經驗交流會上成為四個三星級學會之一。尤其在青少年科普隊伍建設上取得了顯著成效，2006年岱山縣由縣青少年宮、青少年海洋科技教育工作者及全縣對海洋科學技術普及工作有一定興趣和能力的社會各界人士自愿組織起來成立了一家從事海洋科普活動的非營利性社會組織-青少年海洋科普協會，共有會員50人。協會積極參與青少年海洋科普工作，推動青少年科技活動的廣泛開展。定海區建立了由全區50多名中、小學科技教育工作者組成的青少年科技輔導員協會，面向全區青少年積極開展多種形式的科技教育活動，全方位地做好青少年科技教育工作，為社會各界共同關心青少年健康成長搭建多形式、多渠道的服務平臺。

3．各種海洋科普活動遍及城鄉

每年一次的科普(科技)活動周已成為社會性的公眾品牌活動。據2006年科普(科技)活動周統計，市級19個部門及定海區6個部門在定海人民南路舉辦科技一條街活動。并組織科技人員下鄉鎮、社區、企業進行上門培訓和技術指導服務。邀請院士、高工等講課50余人次，受教育萬余人。除了活動周外，我市各有關部門結合各自科普職責，不斷為海洋科普事業貢獻著自己的力量。市環保局利用每年6月5日世界環境日和地球年等重要紀念日，通過環境學會組織市各政府部門、企業和學校，采用上街設攤、環保攝影、演講比賽和做地球小主人系列活動等二三十種形式開展環境科普教育活動。市氣象局開展海洋性氣象災害科普宣傳，組織市氣象觀象臺和基準站這二個市級科普教育基地免費對外開放和講解，還邀請中國工程院院士用英語為**中學師生作海洋氣象災害及其預測預報、防御方面的科普報告。市海洋與漁業局、市農林局、市衛生局、市婦聯等在大力做好科普宣傳工作的同時，紛紛組織業務專家下漁村，入農戶開展現場指導服務。同時，每年還會舉行一些科普節、冬季科技下鄉等集中性的大型科普活動，提高廣大人民群眾的科學素養。

今年全市科協系統及所屬學會，全面組織開展“0643科普惠農行動”，完成“4×3”任務：“3個一”，即把嵊泗縣創建為全市第一個全國科普示范縣、在臨城新區創辦全市第一所科普學院、完成岱山臺風博物館全市第一個部級科普教育基地申報工作；“3個十”，即在漁農村新社區建立10個科普學校、建設10個科普示范基地、創建10個科普示范單位；“3個百”，即在漁農村舉辦100場科普講座、開設100個科普宣傳窗、培養100個科技示范戶；“3個萬”，即招收1萬名農函大學員進行實用技術培訓、向漁農村免費發送1萬冊科技書籍和1萬本市民科普手冊。

4．青少年海洋科普教育成果顯著

目前，我市已有50多所中小學開展了以海洋為特色的科普教育活動，其中絕大部分已提升為研究課題，有省級10項、市級32項，有20多項成果獲省市級成果獎。市教育局非常重視全市中小學生開展以海洋教育為主題的宣傳和教育，組織編寫了以海洋教育為主線的地方專題課程教科書“千島海韻”，供我市三至九年級學生使用，彌補了中小學教材中海洋教育的空白。還建成了一批海洋特色學校，蝦峙中心小學的少年海洋學校被評為浙江省十佳少年科學院并被全國中央地方媒體報導，定海少年軍校和岱山長涂少年海軍軍校先后被評為全國少年軍校示范校，定海四中等學校的海洋美術作品成為我市與國外友好往來的紀念品。岱山長涂中心小學、普陀蝦峙中心小學在校內分別成立了“少年海洋學院”，開展一系列以海洋為特色的科普教育活動。據2000份**中小學生問卷調查：100%的學生知道海洋是藍色的國土資源；100%的學生愿意為保護海洋資源、海洋環境盡自已力所能及的職責；80%的學生長大后愿意從事涉海類的工作。

引導青少年樹立科學精神，掌握科學方法，推進素質教育是一項非常重要的科普工作。我市團屬四個青少年宮是青少年的第二學習課堂和社會實踐基地，總建筑面積15054平方米，專業教師20人。近年來，各級青少年宮開展一系列愛國主義主題教育，共開設素質培訓班30多種1784次，82885人受訓，獲獎220多人次，成立社團13個，開展夏冬營活動，向市內外青少年推出擁抱大海夏令營、海洋科普夏令營等活動12批1068人次，舉辦技能比賽和勞技活動31次，共4萬多人次參加，開展假日活動12次，共850人次參加，還通過義工組織外來務工學校的學生開展各種科普活動。

5．科普旅游產業初見端倪

科普旅游是把科普活動和市場經濟有機結合起來的一種嘗試。由于采用了市場機制，科普投資主體不再是單一的政府，它可以是企業、民間、外資，也可以是他們的混合，或者是他們與政府的混合。投資主體的多元化，一方面吸引了大批資金，另一方面也使競爭機制引入科普領域?？破章糜螌⒂欣诶每破赵O施，開發科普資源，實現科普活動的豐富多彩，

近幾年，**運用這一理念興建了諸多高科技主體公園、生態公園、現代農業試驗公園、植物園、海洋博物館、岱山十大博物館等科普設施。這些設施的運行實現了較好的科普效果，取得了社會效益和經濟效益的雙豐收：

（1）岱山十大海洋系列博物館開建以后，不但普及了海洋科普知識和傳播海洋文化，而且博物館吸引的客流還帶動了當地的就業和服務行業，漁民開賓館、建漁家樂旅游項目已非常普遍。**年，岱山接待游客77.5萬人次，旅游收入4.41億元，兩項同比上年分別增長33.1%和46.3%，增幅創下**各縣第一。77.5萬人次中，有近12萬人次都去了博物館參觀。博物館的建成填補了中國博物館事業的一系列空白，岱山成為中國博物館之鄉和中國海洋系列博物館最多的縣。

（2）東港綠洲海洋科普船—"創業2號"被**市委宣傳部、**市教育局、**市科學技術協會、**市科技局聯合授予"科普教育基地"稱號。在該科普基地，航海愛好者可利用船上設備采集海洋生物標本，分析生物構成，學習和應用航海技術，培養青少年科學技能，很好地滿足了廣大青少年對海洋的強烈求知欲望，受到青少年的廣泛歡迎。自建成以來科普船已接待上海、杭州、寧波等地青少年學生3000余人。

（3）朱家尖海洋科技館常年面向大中小學生和游客開展海洋科普教育活動。嵊泗縣青少年宮所屬的海洋生物館，現有展廳總面積170多平方米，收集了八大類近350多種海洋生物標本，已成為中小學生了解海洋生物，增添海洋科普知識的新課堂。

（4）以了解漁民生活、了解漁民作業、了解海洋文化為主要特色的“漁家樂”海上休閑漁業，已經從五龍田岙“漁家村”，向金雞山島、嵊山島、枸杞島和黃龍山島等外海島嶼延伸，科普休閑漁業已經成為發展第三產業的一個經濟增長點。

6．海洋科普傳媒從傳統走向網絡時代

每年的科普(科技)活動周及一些重大的科普活動，電視、廣播、報社等新聞媒體都會進行專題采訪并報導。市科技主管部門積極會同市農業、漁業等有關主管部門，在新聞部門的大力支持下，連續幾年開辦了《漁農天地》電視欄目，為廣大漁農民提供各種實用技術信息和科普信息，至今已播出了200多期，成為漁農民獲得實用技術和致富信息的重要窗口。并將欄目內容刻錄成光盤，免費贈送給廣大漁農民。結合全市開展漁農村黨員“三培養”活動，市科技信息所編發了科普刊物“科技橋”定期免費贈送有關部門和廣大漁農民群眾，至今已出刊18期，深受漁農村歡迎。隨著網絡技術的發展，以網站作為載體的網絡傳媒越來越發揮了積極的作用。我市各職能部門利用自身的條件和優勢，在各自的門戶網站上增加了科普宣傳的內容，如科技局、氣象局、環保局、海洋漁業局等。專業性的科普網站也應運而生，由**市科技局建立的**市漁農村科技信息網站，利用現代化的傳媒，為漁農民提供各種涉農政策查詢、實用技術講座和在線專家網上遠程咨詢等。**市地震局主辦的地震科普網為**市民及時了解地震動態、學習地震科普知識提供了渠道。最引人注目的是由**市科技局主辦，**科技信息研究所承辦的中國**海洋科普網，是全省唯一一家以宣傳海洋特色為主的科普門戶網站，填補了**沒有專業科普門戶網站的空白。目前，**海洋科普網已各類海洋科普信息近3萬條，圖片幾千張，益智類游戲上百個，成為**青少年了解海洋文化知識的網上基地，是全國網友了解**、了解海洋的重要渠道。近期，由民間組織和熱愛海洋事業的個人組建的中國海洋文化在線和中國海洋人才網落戶**，這些海洋文化專業公益網站的陸續建設有助于進一步推動**的海洋科普事業的發展。

二、當前**海洋科普事業發展面臨的主要問題

雖然我市的海洋科普事業發展迅速，特色明顯，但仍處在起步和發展階段。從先進國家科學教育發展的歷史來看，科普經歷了三個具有明顯特征的階段，即傳統科普階段、公眾理解科學階段以及大眾參與階段。按照科普發展和經濟相適應的原則分析，我們的科普事業還處在傳統科普階段，無論從社會關注度、政府投入、科普宣傳等方面都還有不盡人意的地方，我們在調研中了解到最大問題還是機制、資金、人員和基礎設施的合理配置和有效利用問題。如何做到在政府主導下利用各方面資源，動員全社會力量，加大投入，實現資源共享，創建**海洋科普基地品牌還是一個急待解決的課題。

1．海洋科普資源相對分散

目前**的各類科普資源分散，科普基礎設施的建設和利用缺少統一的規劃，資源共享率低?？破栈亟ㄔO規模小、基礎設施落后，幾乎很少具有規模效應的科普場所。主要是以海洋生物標本的展示為主，缺少上檔次、上規模、能夠互動的現代化科普實踐基地，另外現有科普場館功能轉移，有些科普功能淡化，一些功能未得到充分利用。如岱山博物館群已開館的一些博物館由于剛剛建成或者運營時間不長，還均未能達到“以館養館”的要求，博物館資源利用率低。

2．海洋科普隊伍建設薄弱

全市科普專業人才隊伍力量還不強，科普隊伍建設投入不足，社會力量動員不夠，特別是缺少科普市場化運作的專業人才，基層場館的解說員隊伍素質偏低，缺少軟件方面建設的意識。調研的結果表明，目前海洋科普工作人才還不能真正的滿足**海洋經濟發展建設的需要。

3．海洋科普作品創作缺乏

**關于海洋科普方面的創作非常少,有的也只是不成規模和系統的,出于經濟利益的考慮，目前適合當代需要的海洋科普書太少，面向低齡化的多媒體讀物開發得不多。我市從事海洋工作的科技人員除了編寫一些海洋魚類等圖冊的專業書籍，很少有人從事海洋科普作品的創作。搞文學創作的對科技領域是外行，而搞科學研究的，不擅長文學創作，也不愿進行科普創作。

4．科普宣傳組織力度不強

在科普宣傳工作上只集中在一段時間，缺少系統性，如每年一次的科普周由于時間較短,相對集中，有時難免安排匆忙，形式老套。此外，大眾傳媒對科普的宣傳還有待加強。在活動組織上，由于現在都是獨生子女，組織者承受的壓力和責任很大，因為沒有相應的政策法規和保障措施，使得組織者不能大膽的工作，從而間接影響了活動的組織形式、規模和影響力。在實踐環節上，比外地工業發達地區要落后，學生親身參與科研實踐的機會很少。

5．科普管理制度不完善

科普管理體制和活動機制還不夠完善，戰斗在科研、生產第一線的科技人員在科普中的主力軍作用尚不突出，對科普工作和從事科普的人員的表彰力度還很不夠?？破展ぷ髡叩纳鐣匚贿€較低，科普勞動成果和工作業績不被重視，既影響科普工作者從事科普工作積極性、創造性，也是制約科普事業發展的重要因素之一。

6．企業科普開展落后

我市的企業科普工作有待提高，進一步開發企業科普，動員企業參與社會科普事業，利用企業現有資源，發揮企業的優勢，提高企業參與科普事業的積極性，總體來說目前我市企業科普和先進地區相比還存在不少的差距。沒有很好地把社會責任與企業品牌、企業形象打造結合起來。

三、**海洋科普事業發展的優勢與機遇

**是一個以海洋經濟為主的海島型城市，有著得天獨厚的海洋資源優勢。隨著**大陸連島工程的開始建設，**由以前的海島經濟走向了半島經濟，走進了長江三角洲3小時的經濟圈，對**的經濟發展將會產生巨大的推進作用，也為**海洋科普事業帶來了無限的商機和開發前景。

1．海洋資源環境得天獨厚

**是一個有著1390個大小島嶼的千島新城，擁有海域面積2.22萬平方公里，港口資源是“中國罕見，世界少有”，**港，正向國際一流深水樞紐港目標大步邁進。早在5000多年前的新石器時代，**先人就在島上開荒辟野，繁衍生息，一直在開發和利用著海洋。**背靠上海、杭州、寧波等大中城市群和長江三角洲等遼闊腹地,面向太平洋,具有較強的地緣優勢,位于我國南北沿海航線與長江水道交匯樞紐,是長江流域和長江三角洲對外開放的海上門戶和通道,與亞太新興港口城市呈扇形輻射之勢。**擁有漁業、港口、旅游三大優勢。**是中國最大的海水產品生產、加工、銷售基地，素有“中國漁都”之美稱。**港灣眾多，航道縱橫，水深浪平，是中國屈指可數的天然深水良港。**保存完好的海島自然景色，蘊藏著豐富的旅游資源，現已開辟的二個部級和二個省級旅游風景區。

2．海洋新興產業方興未艾

水產加工業是我市的傳統產業，近年來隨著船舶修造業的迅速崛起，臨港工業內涵逐步豐富，科技實力顯著增強。2004年海洋經濟增加值占全市GDP的比重已達68%，居全國第一位。浙江省規劃在建的分布在岱山、嵊泗和大洋山島上的海水淡化項目作為發展海洋經濟的新興產業不但成為全省四個海水利用產業化基地之一，而且也是**新的海洋科普教育基地。在岱山建成了世界第二、亞洲第一座40千瓦潮流能發電站。將于2007年底前全部完成的全省最大風力發電項目—**市岱山衢山島風力發電場，年上網電量近9000萬千瓦，每年可節省標準煤約3.13萬噸。屆時，衢山島內數座山頭上將連綿矗立起48座風輪直徑為52米的巨大“風車”。隨著**這些新興產業的建設和發展，**的經濟將得到飛速的發展，**的海洋能源基地建設已實實在在地成為獨具特色的海洋科普教育基地。

3．海洋科普環境日趨完善

**是個海島城市，一直以來交通、水、電等生活資源存在一定的局限性，給**的經濟發展產生了一定的制約作用，但是在**政府的指導建設下，**的基礎設施建設得到了很大的改善。實現海島和大陸的貫通是海島人一直的夢想，而現在這個夢想已經成為了現實，**大陸連島工程已進入實施階段，大橋通車已是指日可待，**將在“大橋經濟”熱浪的洗禮下，變得更加美麗富饒，屆時**的交通將得到很大的改善。**是浙江省水資源最貧乏的地區，水一直是制約**經濟發展的主要因數之一，但是隨著**大陸引水工程的實施，**本島徹底告別"水荒"時代。嵊泗海水淡化站，解決了居民的用水問題。另一座日產3000噸的海水淡化站正在加緊建設。**市地處海島，與大陸電網相比，輸電網絡基礎相對較為薄弱。近年來，通過一系列發輸變電工程的建設，**本島電網與大陸電網，嵊泗電網與上海電網實現了聯網，結束了**各縣區的孤立海島電網歷史。岱山、嵊泗電價將于2006年11月與省網同價?；A設施的改善，將使**發展科普事業的競爭力日益凸顯。

4．海洋科普市場發展前景廣闊

（1）全民海洋國土資源意識加強

《聯合國海洋法公約》生效后，國際政治、經濟形勢發生了里程碑性質的改變，很多國家通過開發海洋資源迅速提高了本國的地位和實力，同時也更明確了海洋是國家和民族興衰榮辱的戰略要害。進入21世紀后，海洋的戰略地位更加突出，許多沿海國家把控制和開發利用海洋作為增強綜合國力的基本國策。對于我國來說，“海洋國土”既是我國可持續發展不可缺少的資源寶庫。更確切地說，開發利用“海洋國土”是緩解我國人口、資源、環境壓力的重要出路之一。海洋科普吸引力日益增強。

（2）長江三角洲科普休閑潛力可觀

**位于長江入?？?，如果把上海比作龍頭，那么**就是龍珠。以上海為龍頭、蘇浙為兩翼的長江三角洲，已經成為中國經濟、科技、文化最發達的地區之一，也是人口最密集的地區之一，在我國乃至世界都具有舉足輕重的地位，為科普的發展奠定了堅實的經濟基礎。目前在世界各地企業科普作用日益顯現，科學技術，尤其是高科技的休閑和娛樂功能在發達國家正在被開發出來，科普旅游產業和科普文化產業已逐漸嶄露頭角。

（3）社會需求是科普發展的內在動力

隨著**社會各項事業的高速發展，滯后的科普事業已成為制約**經濟發展的一個重要因素。因此發展科普事業、提高公眾素養已成為**經濟發展的內在需求。旅游科普受市場機制驅動，面對不斷增長的科普對象及其強烈的求知欲望，將會想盡一切辦法增加和更新科普設施，開發和利用科普資源，對傳統科普場館充實、改進，擴大內涵，提高檔次，為**海洋文化名城和海洋旅游產業發展增添新的內涵。

四、發展**海洋科普事業的對策措施

1．強化組織領導，完善管理體制，為科普事業發展提供有力保證

各級領導要進一步提高認識，加強對海洋科普事業的領導，將科普工作列入同級黨委、政府的重要議事日程，列入黨政領導干部工作考核的內容，將科普經費列入本級財政預算，足額落實科普經費，并隨著經濟的發展，逐步增加對各級各類科普設施建設的投入。以政府財政投資建設的科技場館，應當配備必要的專職人員和設備，其日常管理運行和展品的維修更新，以及開展各類科普施教活動的經費，應納入同級財政預算，給予基本保障。對于民辦、民營科技館以及科普教育基地應以立項形式給予大力支持和補助。要對海洋科普事業建立完善的獎勵和表彰制度，將海洋科普工作納入科技進步獎的獎勵范圍內。在城市各項公共基礎設施的建設規劃中應把海洋科普的內容考慮進去，在有條件的市中心區域建立長久的百姓科普廣場和科普長廊，打造我市科普產業化的精品工程。

2．挖掘特色資源，加強活動組織，豐富海洋科普教育活動載體

海洋科普教育應從娃娃抓起，多開辦實踐性和趣味性相結合的互動活動，用深入淺出、文圖并茂、通俗易懂的語言、圖表、照片、標本及音視頻等手段，向孩子們講解海洋科普知識，激發他們的學習興趣，從小培養他們熱愛海洋的感情，樹立海洋意識，增長海洋知識。各級科普教育基地和場館應定期邀請中小學校、幼兒園到基地進行互動科普教學，傳播海洋知識。要把中小學“海洋教育”實踐與研究作為課題，把開展海洋知識教育與辦成有特色海洋教育基地結合起來。定期安排科普活動專題內容，讓更多的市民走進科普基地，接受海洋科普教育。結合每年一次的科技（科普）活動周，整合全市海洋科普資源，每年舉辦一次全市性的大型海洋科普宣傳日活動，打造**的海洋科普品牌。如開展海洋科普系列展，舉辦“保護海洋”萬名青少年簽名活動，海洋產業可持續發展研討會，邀請海洋院士和專家作海洋科普報告等活動，此外，我們可以利用節慶活動平臺做科普宣傳，加大海洋科普宣傳的范圍和影響力。

3．整合各類資源，依靠社會力量，加強海洋科普各類基地建設

**不僅是一個美麗的海濱城市，同時也是一個海防戰略要地，是進行海洋國防教育、海洋國土意識教育的最好場所。雖然我們現在還做不到建設像深圳明思克航母世界那樣的全國科普教育基地，但也可以利用海軍部隊退役的或廢棄的軍艦改造成科普教育基地。將這些場所真正建設成為集軍事、歷史、文化、游玩為一體的多功能的愛國主義教育和國防教育場所，彌補我市專業科普場所的不足，努力做到合理分布、資源共享，推進科普工作的社會化。

大力促進青少年海洋科普實踐基地建設。應在有條件的科普基地興建海洋開放實驗室和海洋科普教室，開設現代化的多媒體電腦教室、標本室、多媒體大屏幕等，能讓青少年在專業技術人員的指導下進行一些簡單的如水質分析化驗、海洋生物的習性研究、海洋生物標本制作等，親身扮演實驗員的角色，體會科學研究的樂趣，增強青少年熱愛海洋的情感和獻身海洋的能力。加強對青少年進行海底礦藏、海洋環境、海洋生態、海洋災害等知識的普及教育，使青少年確立保護海洋環境、珍惜海洋資源，科學開發利用海洋的思想意識，從而全面提高青少年的綜合素質。

4．改善投資結構，廣開投資渠道，引入科普領域競爭機制

提倡海洋科普市場化運作，積極探索海洋科普產業化道路，面向社會招標科普項目，建立科普工作良性的、長效的運行機制。海洋科普可以和鄉土文化相結合，和休閑娛樂相結合，和航海運動相結合。應鼓勵一些科技公司專業從事海洋科普工作，開發海洋生物標本和各種海洋生物的旅游紀念品、郵票、雜志、光盤、藝術品等，參與市場競爭。有關部門應認真研究**豐富的海洋科普旅游資源，旅游思路要開闊，海洋文化的內涵要擴大，要精心設計各種豐富多彩的夏令營、冬令營活動，讓人們在休閑游玩的同時，還能夠學到海洋科普知識?，F在國內西部和內陸地區很多孩子從未見過海洋，我們不但可以利用我市海洋科技的發展成就和海洋資源主動出擊開展“海洋科普知識西部行”等活動，到當地舉辦海洋生物標本展等，讓中西部更多的群眾特別是青少年了解海洋、熱愛海洋，走近海洋，并通過這一媒介，加強東部與西部的科技交流與合作，也可以借此宣傳**豐富的旅游資源，吸引這些地區的公眾特別是青少年來**進行海洋科普旅游。

科普社會化重在企業參與。要興辦扶持以追蹤海洋經濟發展趨勢、研究海洋經濟新興技術為目標，集科研、生產、經營為一體的海洋領域高新技術企業。對于我市現有的涉海大中型企業，要鼓勵他們積極創造條件創建科普展示廳，有意識地開放一些實驗基地、生產場所給社會參觀，既能增加企業文化的內涵，又為公眾提供了一個海洋科普實踐基地。

5．加強隊伍建設，發揮人才優勢，為科普工作提供智力支撐

要大力加強科普隊伍建設，要進一步鞏固發展現有科協組織和各類學會等群眾性科普團體，鼓勵、支持各種形式的民營科普組織的發展，努力建設一支由科普專家、科技工作者和科普志愿者組成的專群結合、專兼結合的海洋科普工作隊伍。除了要加強對在職科普工作人員進行培訓外，還要加快科普專業人才的引進和通用型人才的培養，推動科普工作的市場化、社會化運作。海洋科普工作，僅靠專職部門、專職人員的參與是不夠的，其人力資源、社會影響等方面都是很有限的。為此，要建設和培育科普志愿者隊伍，充分調動公眾志愿參與科普服務的積極性，運用社會各方面的人力資源，服務于海洋科普工作。