健康生活管理范文10篇

健康生活管理范文篇1

一、工作目標

（一）成立我區全民健康生活方式領導小組和行動辦公室。

（二）確保我區在今年底前開展保全民健康生活方式啟動儀式，完成啟動工作。

（三）全年至少開展2次“日行一萬步，吃動兩平衡，健康一輩子”（以下簡稱“健康一二一”）行動內容的健康干預現場活動。

（四）積極開展全民健康生活方式“示范社區”、“示范單位”、“示范食堂”、“示范餐廳”的創建活動。于9月15日前至少申報一個“示范社區”或“示范單位”或“示范食堂”（“示范餐廳”）。

（五）今年底前完成全民健康生活方式行動的考核、評估工作。

二、組織領導

由區全民健康生活方式行動領導小組負責全區工作的統籌管理。由區全民健康生活方式行動辦公室，全面負責我區全民健康生活方式行動組織實施工作。

三、職責分工

全民健康生活方式行動領導小組負責領導、組織和協調轄區全民健康生活方式行動工作。全民健康生活方式行動辦公室負責轄區全民健康生活方式行動的具體落實，制定具體工作方案，組織人員開展業務技術指導與培訓，開展宣傳工作，并負責各項資料的總結、匯總。

四、工作內容

（一）開展全民健康生活方式行動干預活動

1.8-9月開展預防慢性病“低鹽少油健康多”為主題的大型干預活動，以引導群眾合理膳食；

2.國家全民健康生活方式行動日（9月1日）前后借助有線向市民作“合理膳食適量運動預防慢性病”的知識內容的科普講座1-2期；

3.于10月份結合市政府“保健康快步走預防慢性病”的號召，開展全區性的以“保健康快步走—追求健康別停步”為主題的大型全民健康生活方式宣傳活動。同月開展4次“科學運動預防運動骨傷”為主題的專家講座，對社區群眾進行科學運動的指導。

（二）全面啟動全民健康生活方式行動

1.要充分發揮領導示范作用，動員多部門參與，積極邀請有關部門領導參加啟動儀式。向群眾發放全民健康生活方式行動倡議書，闡明不良生活方式與多種慢病發生的密切關系，向群眾發出“日行一萬步，吃動兩平衡，健康一輩子”倡導。

2.要充分發揮媒體作用，采取多種形式，利用當地媒體開展宣傳報道，廣泛宣傳健康生活方式行動有關知識，為群眾提供合理膳食與身體活動系列支持工具和方法。

（三）實施居民健康生活方式干預

1.今年度全民健康生活方式行動主題為“和諧我生活，健康中國人”，可結合“保健康快步走預防慢性病”、全民健康生活方式行動日（9月1日）、高血壓和糖尿病日等健康日主題或市慢性非傳染病綜合防治工作手冊（今年度）內容開展健康干預現場活動，全年至少開展2次（不包括啟動儀式），通過活動積極倡導健康生活方式?；顒觾热莺托问阶孕性O計，但須納入整體工作計劃，并報上級行動辦備案；

2.活動期間需突出全民健康生活方式行動徽標（見附圖）和“健康一二一”主題；

3.活動結束后，需及時總結，通過各類媒體做好二次宣傳，擴大活動影響，并將總結報至市全民健康生活方式行動辦公室；

4.根據自身條件積極推進“健康步道”、“健康主題公園”、“健康知識一條街”等支持性環境建設。

（四）開展“示范社區”、“示范單位”、“示范食堂”、“示范餐廳”創建活動

要參照《市全民健康生活方式行動示范社區創建工作方案》、《市全民健康生活方式行動示范單位創建工作方案》、《市全民健康生活方式行動示范食堂創建工作方案》、《市全民健康生活方式行動示范餐廳創建工作方案》的要求（見附件1、2、3、4），積極開展示范創建工作。于9月15日前至少申報一個“示范社區”或“示范單位”或“示范食堂”（“示范餐廳”）。

（五）做好技術培訓工作

區全民健康生活方式行動辦公室負責對轄區從事全民健康生活方式行動的有關工作人員，進行技術培訓。

（六）考核評估

1.要加強自查自評，及時發現問題，及時改進，確?；顒淤|量；隨時收集相關資料并與年終總結一并上報市全民健康生活方式行動辦公室；

2.要積極配合市全民健康生活方式行動辦公室做好全市工作的過程及效果評估；

五、時間進度

1.今年8月底前，成立領導小組及辦公室，明確工作職責，認真做好全民健康生活方式“一二一”動員培訓工作；

2.今年8—12月，開展啟動活動；

3.今年8月-9月15日，創建申報工作；

4.今年8-12月，開展健康干預現場活動，全年2次以上；對本轄區工作情況進行自查自評；

健康生活管理范文篇2

一、工作目標

（一）成立我區全民健康生活方式領導小組和行動辦公室。

（二）確保我區在今年底前開展保全民健康生活方式啟動儀式，完成啟動工作。

（三）全年至少開展2次“日行一萬步，吃動兩平衡，健康一輩子”（以下簡稱“健康一二一”）行動內容的健康干預現場活動。

（四）積極開展全民健康生活方式“示范社區”、“示范單位”、“示范食堂”、“示范餐廳”的創建活動。于9月15日前至少申報一個“示范社區”或“示范單位”或“示范食堂”（“示范餐廳”）。

（五）今年底前完成全民健康生活方式行動的考核、評估工作。

二、組織領導

由區全民健康生活方式行動領導小組負責全區工作的統籌管理。由區全民健康生活方式行動辦公室，全面負責我區全民健康生活方式行動組織實施工作。

三、職責分工

全民健康生活方式行動領導小組負責領導、組織和協調轄區全民健康生活方式行動工作。全民健康生活方式行動辦公室負責轄區全民健康生活方式行動的具體落實，制定具體工作方案，組織人員開展業務技術指導與培訓，開展宣傳工作，并負責各項資料的總結、匯總。

四、工作內容

（一）開展全民健康生活方式行動干預活動

1.8-9月開展預防慢性病“低鹽少油健康多”為主題的大型干預活動，以引導群眾合理膳食；

2.國家全民健康生活方式行動日（9月1日）前后借助有線向市民作“合理膳食適量運動預防慢性病”的知識內容的科普講座1-2期；

3.于10月份結合市政府“保健康快步走預防慢性病”的號召，開展全區性的以“保健康快步走—追求健康別停步”為主題的大型全民健康生活方式宣傳活動。同月開展4次“科學運動預防運動骨傷”為主題的專家講座，對社區群眾進行科學運動的指導。

（二）全面啟動全民健康生活方式行動

1.要充分發揮領導示范作用，動員多部門參與，積極邀請有關部門領導參加啟動儀式。向群眾發放全民健康生活方式行動倡議書，闡明不良生活方式與多種慢病發生的密切關系，向群眾發出“日行一萬步，吃動兩平衡，健康一輩子”倡導。

2.要充分發揮媒體作用，采取多種形式，利用當地媒體開展宣傳報道，廣泛宣傳健康生活方式行動有關知識，為群眾提供合理膳食與身體活動系列支持工具和方法。

（三）實施居民健康生活方式干預

1.今年度全民健康生活方式行動主題為“和諧我生活，健康中國人”，可結合“保健康快步走預防慢性病”、全民健康生活方式行動日（9月1日）、高血壓和糖尿病日等健康日主題或市慢性非傳染病綜合防治工作手冊（今年度）內容開展健康干預現場活動，全年至少開展2次（不包括啟動儀式），通過活動積極倡導健康生活方式?；顒觾热莺托问阶孕性O計，但須納入整體工作計劃，并報上級行動辦備案；

2.活動期間需突出全民健康生活方式行動徽標和“健康一二一”主題；

3.活動結束后，需及時總結，通過各類媒體做好二次宣傳，擴大活動影響，并將總結報至市全民健康生活方式行動辦公室；

4.根據自身條件積極推進“健康步道”、“健康主題公園”、“健康知識一條街”等支持性環境建設。

（四）開展“示范社區”、“示范單位”、“示范食堂”、“示范餐廳”創建活動

要參照《市全民健康生活方式行動示范社區創建工作方案》、《市全民健康生活方式行動示范單位創建工作方案》、《市全民健康生活方式行動示范食堂創建工作方案》、《市全民健康生活方式行動示范餐廳創建工作方案》的要求（見附件1、2、3、4），積極開展示范創建工作。于9月15日前至少申報一個“示范社區”或“示范單位”或“示范食堂”（“示范餐廳”）。

（五）做好技術培訓工作

區全民健康生活方式行動辦公室負責對轄區從事全民健康生活方式行動的有關工作人員，進行技術培訓。

（六）考核評估

1.要加強自查自評，及時發現問題，及時改進，確?；顒淤|量；隨時收集相關資料并與年終總結一并上報市全民健康生活方式行動辦公室；

2.要積極配合市全民健康生活方式行動辦公室做好全市工作的過程及效果評估；

五、時間進度

1.今年8月底前，成立領導小組及辦公室，明確工作職責，認真做好全民健康生活方式“一二一”動員培訓工作；

2.今年8—12月，開展啟動活動；

3.今年8月-9月15日，創建申報工作；

4.今年8-12月，開展健康干預現場活動，全年2次以上；對本轄區工作情況進行自查自評；

健康生活管理范文篇3

一、工作目標

（一）成立我區全民健康生活方式領導小組和行動辦公室。

（二）確保我區在今年底前開展保全民健康生活方式啟動儀式，完成啟動工作。

（三）全年至少開展2次“日行一萬步，吃動兩平衡，健康一輩子”（以下簡稱“健康一二一”）行動內容的健康干預現場活動。

（四）積極開展全民健康生活方式“示范社區”、“示范單位”、“示范食堂”、“示范餐廳”的創建活動。于9月15日前至少申報一個“示范社區”或“示范單位”或“示范食堂”（“示范餐廳”）。

（五）今年底前完成全民健康生活方式行動的考核、評估工作。

二、組織領導

由區全民健康生活方式行動領導小組負責全區工作的統籌管理。由區全民健康生活方式行動辦公室，全面負責我區全民健康生活方式行動組織實施工作。

三、職責分工

全民健康生活方式行動領導小組負責領導、組織和協調轄區全民健康生活方式行動工作。全民健康生活方式行動辦公室負責轄區全民健康生活方式行動的具體落實，制定具體工作方案，組織人員開展業務技術指導與培訓，開展宣傳工作，并負責各項資料的總結、匯總。

四、工作內容

（一）開展全民健康生活方式行動干預活動

1.8-9月開展預防慢性病“低鹽少油健康多”為主題的大型干預活動，以引導群眾合理膳食；

2.國家全民健康生活方式行動日（9月1日）前后借助*有線向市民作“合理膳食適量運動預防慢性病”的知識內容的科普講座1-2期；

3.于10月份結合市政府“保健康快步走預防慢性病”的號召，開展全區性的以“保健康快步走—追求健康別停步”為主題的大型全民健康生活方式宣傳活動。同月開展4次“科學運動預防運動骨傷”為主題的專家講座，對社區群眾進行科學運動的指導。

（二）全面啟動全民健康生活方式行動

1.要充分發揮領導示范作用，動員多部門參與，積極邀請有關部門領導參加啟動儀式。向群眾發放全民健康生活方式行動倡議書，闡明不良生活方式與多種慢病發生的密切關系，向群眾發出“日行一萬步，吃動兩平衡，健康一輩子”倡導。

2.要充分發揮媒體作用，采取多種形式，利用當地媒體開展宣傳報道，廣泛宣傳健康生活方式行動有關知識，為群眾提供合理膳食與身體活動系列支持工具和方法。

（三）實施居民健康生活方式干預

1.今年度全民健康生活方式行動主題為“和諧我生活，健康中國人”，可結合“保健康快步走預防慢性病”、全民健康生活方式行動日（9月1日）、高血壓和糖尿病日等健康日主題或*市慢性非傳染病綜合防治工作手冊（今年度）內容開展健康干預現場活動，全年至少開展2次（不包括啟動儀式），通過活動積極倡導健康生活方式?；顒觾热莺托问阶孕性O計，但須納入整體工作計劃，并報上級行動辦備案；

2.活動期間需突出全民健康生活方式行動徽標（見附圖）和“健康一二一”主題；

3.活動結束后，需及時總結，通過各類媒體做好二次宣傳，擴大活動影響，并將總結報至市全民健康生活方式行動辦公室；

4.根據自身條件積極推進“健康步道”、“健康主題公園”、“健康知識一條街”等支持性環境建設。

（四）開展“示范社區”、“示范單位”、“示范食堂”、“示范餐廳”創建活動

要參照《*市全民健康生活方式行動示范社區創建工作方案》、《*市全民健康生活方式行動示范單位創建工作方案》、《*市全民健康生活方式行動示范食堂創建工作方案》、《*市全民健康生活方式行動示范餐廳創建工作方案》的要求（見附件1、2、3、4），積極開展示范創建工作。于9月15日前至少申報一個“示范社區”或“示范單位”或“示范食堂”（“示范餐廳”）。

（五）做好技術培訓工作

區全民健康生活方式行動辦公室負責對轄區從事全民健康生活方式行動的有關工作人員，進行技術培訓。

（六）考核評估

1.要加強自查自評，及時發現問題，及時改進，確?；顒淤|量；隨時收集相關資料并與年終總結一并上報市全民健康生活方式行動辦公室；

2.要積極配合市全民健康生活方式行動辦公室做好全市工作的過程及效果評估；

五、時間進度

1.今年8月底前，成立領導小組及辦公室，明確工作職責，認真做好全民健康生活方式“一二一”動員培訓工作；

2.今年8—12月，開展啟動活動；

3.今年8月-9月15日，創建申報工作；

4.今年8-12月，開展健康干預現場活動，全年2次以上；對本轄區工作情況進行自查自評；

健康生活管理范文篇4

為深入開展“清潔城鄉、保護健康”愛國衛生運動，有效預防和控制疾病的傳播和危害，全面推動全民健康促進行動，特制定本方案。

一、指導思想

堅持政府主導、協調聯動、全民參與、突出重點、因地制宜、分類實施的工作原則，以“干部作風建設年”為動力，通過“清潔城鄉、保護健康”系列活動的實施，廣泛動員社會力量，創造支持性環境，結合愛國衛生、全民健身、健康教育、文明建設等活動，大力普及衛生防病和健康知識，倡導和推進全民健康生活方式，探索建立長效管理機制，提高全民健康意識和健康生活方式行為能力，有效預防控制傳染病的發生流行，保障人民群眾的身體健康。

二、活動內容

在8—9月期間，全市上下廣泛開展五個系列行動。

（一）開展全民健康生活方式行動。按照國家《衛生事業發展“十一五”規劃綱要》確定的“加強全民健康教育，積極倡導健康生活方式”，在全市范圍內開展全民健康生活方式行動。9月1日是全國“全民健康生活方式日”，舉行我市全民健康生活方式行動的啟動儀式，以“和諧我生活，健康*人”為主題，發出全民健康生活方式行動倡議書，引導群眾按照“健康一二一”的方式生活，即“日行一萬步，吃動兩平衡，健康一輩子”，以合理膳食和適量運動為切入點，傳播健康生活方式理念，倡導全民參與行動。各單位要分階段推出不同行動重點內容和技術措施，開展培養“示范村莊”、“示范學?！?、“示范食堂”等示范活動，使健康生活方式逐步成為全民生活的重要組成部分和自覺行動。

（二）開展健康知識進萬家行動。充分發揮媒體的輿論引導和監督作用，采取多種行式和手段，大力宣傳普及衛生防病知識，倡導科學、文明、健康的生活方式，增強群眾的防病意識和自我保健能力。各鄉鎮、各部門要廣泛開展健康教育進學校、進鄉村、進社區、進工地、進家庭等活動。

（三）開展醫療衛生系統禁煙行動。按照衛生部《關于2011年起全國醫療衛生系統全面禁煙的決定》和《無煙醫療衛生機構標準（試行），組織全市衛生部門和各級醫療衛生機構全面開展禁煙工作，將無煙單位創建納入衛生系統精神文明建設和“干部作風建設年”評優指標。要將工作人員戒煙、不在工作場所和公共場所吸煙、宣傳煙草危害知識、勸阻吸煙和提供戒煙服務、禁止使用卷煙接待賓客等指標納入醫療衛生機構管理規定，認真落實衛生行政部門和醫療衛生機構全面戒煙的規定，履行世界衛生組織《煙草控制框架公約》和《防止接觸煙草煙霧準則》，努力實現工作場所和公共場所全面禁煙的目標。

（四）開展農村改廁示范建設行動。利用中央財政補助地方農村改廁項目，在全市開展農村改廁示范建設，完成省、市下達的公共衛生服務項目目標任務。加快我市農村無害化衛生廁所建設的步伐，規范農村改廁工作的管理。

（五）開展垃圾圍村集中整治活動。8月11日和9月29日，集中開展兩次城鄉環境衛生綜合整治行動，重點對垃圾圍村的狀況進行集中整治，完善農村基礎衛生設施與環境衛生長效管理機制。要實現城鄉聯動，集中整治和嚴格管理并重，鞏固前階段“清潔城鄉、保護健康”愛國衛生運動成果，使我市農村環境衛生面貌得到較大改觀，為建國60周年獻禮。

三、保障措施

（一）加強組織領導。各鄉鎮、各部門要將“清潔城鄉、保護健康”愛國衛生運動第二階段系列活動工作作為貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，關注解決民生問題的大事來抓，作為檢驗各單位“干部作風建設年”活動成效的標準，結合本單位實際，制定具體活動實施方案，加大人財物的投入，緊緊圍繞活動重點內容和社會普遍關注的熱點難點問題開展集中行動。

（二）加強宣傳引導。各單位要采用印發各種宣傳品、開辦宣傳欄等形式開展健康生活方式傳播活動。通過廣泛宣傳，強化健康生活方式意識，使健康生活方式行動家喻戶曉，深入人心，形成全社會動員、人人參與的良好社會氛圍。

健康生活管理范文篇5

一、工作目標

以開展“慢性非傳染性疾病綜合防控示范區建設”為切入點，按照政府和衛計局關于開展《創建慢性非傳染性疾病綜合防控示范區暨全民健康生活方式行動健康支持性環境建設指導方案》的工作要求，通過全民健康生活方式行動健康支持性環境建設活動，廣泛動員社會力量，營造健康生活方式支持性環境，普及健康生活方式相關知識，提供健康生活方式行為指導，培養民眾健康意識和健康行為能力，最終提高居民健康水平。

二、工作內容

1、餐飲服務單位要取得《食品經營許可證》，所有直接接觸食品的人員（包括廚師和服務員）須持有有效健康證明。

2、要有1-2名專職或兼職營養配餐人員，負責營養配餐和管理，科學指導餐廳采購、配料和加工，幫助顧客正確選餐。管理員、廚師、服務人員每半年累計接受2小時以上合理膳食知識培訓。新進人員須先接受合理膳食知識培訓，考核合格后方可上崗。廚師應掌握制作低鹽少油菜肴技能，能夠制作低鹽少油菜品至少5種。至少有1名健康生活方式指導員，熟練掌握健康生活方式基本知識和技能，能勝任解答顧客關于健康生活方式的有關問題，健康生活方式指導員每月為餐飲服務單位服務人員開展健康生活方式宣傳與指導活動至少1次。

3、環境整潔，無蚊蠅，室內外無污染物。餐廳（食堂）為無煙餐廳（食堂）。利用張貼畫、板報、電子屏幕、桌布、餐具包裝、訂餐卡等宣傳形式開展健康生活方式知識宣傳。

要有可自由取閱的健康生活方式宣傳資料。

4、菜譜標示菜譜能量，有條件的餐飲服務單位可標注各類營養成分。多吃蔬菜，適量飲酒，少吃油脂含量高的食物。把新鮮水果、奶類和飲用水作為餐廳供應的一部分，菜單上有低鹽少油菜品。

三、工作要求

1、要落實餐飲主體責任。督促轄區內餐飲服務單位簽訂食品安全承諾書，建立健全餐飲服務食品安全管理相關制度，嚴格執行索證索票和進貨查驗制度，強化食品原料和餐廚廢棄物的溯源追蹤，使餐飲行業（餐廳、食堂）許可證持證率達100%;100%建立食品原料進貨索證索票制度。

2、要嚴格實施量化分級管理。按照上級相關文件要求，全面推行餐飲服務食品安全量化分級管理和等級公示制度，使餐飲行業（餐廳、食堂）監督量化評級率達100%。

3、對發生食品安全事故、存在嚴重違法違規行為、未及時消除重大食品安全隱患的，列入黑名單并給予重點監管。

健康生活管理范文篇6

1.1高職院校學生健康生活方式現狀。健康生活方式包括規律生活行為、運動鍛煉行為、飲食營養行為、健康危害行為、健康責任行為等。據筆者對相關文獻的研究和實際調研（見表1）發現，目前我國高職院校學生健康生活方式不容樂觀。1.1.1規律生活行為方面。調查數據顯示，23.7％的學生做不到起居作息按時規律，26.5％的學生做不到睡眠充足。結合相關文獻資料，發現部分高職學生作息不規律，晚睡晚起，許多學生自控能力較差，沉迷電腦或手機游戲，不僅白天玩，晚上熄燈后還會在宿舍玩到深夜，睡眠嚴重不足，對身體造成極大傷害。1.1.2運動鍛煉行為。調查數據顯示，51.5％的學生做不到每周持續3次30～60min的慢性有氧運動（做操、慢跑、散步等），44.6％的學生做不到每周至少3次較劇烈（會流汗）的運動，54.8％的學生做不到每次運動約30min。結合相關文獻報道，發現相當一部分高職學生從小過著嬌生慣養的生活，平時存有“怕苦、怕累、怕出汗”的心理，對于體育鍛煉不感興趣，課余時間不參加體育活動。體育鍛煉少，直接導致學生體能下降，學習精力不足，免疫力較差，對學生的學習和生活產生消極影響。1.1.3飲食營養行為。調查數據顯示，17.1％的學生做不到每天吃早餐，16.4％的學生做不到每天三餐時間固定，16.7％的學生做不到每天喝至少800ml水。許多高職生飲食習慣及膳食結構不合理，如不吃早餐、三餐時間不固定、攝取食物營養不均衡等。究其原因，主要是他們未意識到合理飲食的重要性，對自己的飲食結構和飲食習慣不關心、不重視，也不夠了解，而且缺乏飲食營養知識。還有部分學生一味追求形體美，有意控制飲食，少吃甚至不吃供能食物。1.1.4健康知識學習行為調查數據顯示，31.6％的學生不能主動學習疾病預防（特別是結核病、艾滋病等常見傳染病預防）知識。一項關于大學生學習內容傾向的調查顯示[2]，大學生最想學習的知識中，排在前3位的分別是實用技能和科技知識、計算機知識和網絡技術、人文知識。從中可以看出，大學生在選擇所學知識時，主要考慮的因素仍然集中在學科的實用性而非提高自己的綜合能力上，但過于強調實用性的專業知識勢必導致學生研究領域過于狹窄，不符合多元化、全球化時代對“全人”的要求。除此之外，哲學、歷史、文學、語言等人文知識積淀不足，也導致學生缺乏研究興趣和精神動力。另外，學習方法不科學也成為學習方式方面的問題之一。1.2高職院校學生健康生活方式影響因素。健康生活方式的影響因素有很多，且關系錯綜復雜。生理特征、心理及認知特征、家庭特征、院校特征不僅各自影響著大學生健康生活方式行為，而且生理特征與心理及認知特征、生理特征與院校特征、家庭特征與生理特征、家庭特征與院校特征之間也存在著影響關系。也就是說，生理特征可以直接影響大學生健康生活方式行為，也可通過“生理特征→心理及認知特征→健康生活方式”或“生理特征→院校特征→健康生活方式”來間接影響。家庭特征可以直接影響大學生的健康生活方式行為，也可通過“家庭特征→生理特征→健康生活方式”或“家庭特征→院校特征→健康生活方式”來間接影響[3]。相關研究結果顯示，性別、年級、專業是高職院校學生健康生活方式的主要影響因素[4-7]。性別方面，女生健康生活方式行為優于男生，這與女生更注重健康知識積累，比男生更懂得健康知識的重要性，更注重自身形象有一定關系。例如，女生對心理問題、食品安全問題等比較注意，尤其是對體重非常關注；另外，女生天干凈，從小養成了良好的衛生習慣。男生抽煙較多，女生對被動吸煙的知曉率高于男生，同樣在面對吸煙時，對相關保護措施知曉率高于男生。男生健康技能得分高于女生，可能與男生對各種技能的敏感度及面對突發情況的反應速度高于女生有關。專業方面，醫學專業學生健康知識、行為、技能和健康素養均優于其他專業學生，說明醫學生學習專業課程后，健康素養相關知識積累增多，健康意識增強，能把健康知識和理念轉化為實際行動，促使個體有意識地建立健康的生活方式。同時，醫學專業學生在校學習和醫院實踐中，健康技能逐步提高。而非醫學專業學生沒有系統學習健康知識，對健康知識知曉率低，健康意識薄弱，對不良行為對自身健康的危害了解不深。年級對健康素養水平也有影響。一年級學生健康素養普遍低于二年級學生，主要是由于新生在高中階段學習壓力大、睡眠時間不足等影響其健康素養水平。而進入大學以后，一是學習壓力有所減輕，二是學校開展健康教育，積極對大學生的生活方式進行引導，促使大學生養成良好的行為習慣，促進健康生活方式養成，因而學生健康知識水平和健康素養得到進一步提高。

2高職院校學生健康生活方式養成教育措施

針對高職院校學生健康生活方式現狀，圍繞健康教育教學主渠道、學生健康教育實踐及大學生健康行為（包括運動鍛煉、飲食營養、健康危害、睡眠休息、壓力管理等）干預等，提出健康生活方式養成教育措施。2.1發揮健康教育課程主渠道作用。將健康教育課程納入專業人才培養方案中的公共選修課，從頂層設計高度納入教育教學計劃，安排必要的課時，確定相應學分。按照日常教學管理制度進行課程管理，針對高職學生關注的健康問題精選教學內容，吸引學生選修健康教育課程[8]。2.2學生健康教育實踐。（1）發揮學生社團的作用。把參與健康教育活動納入學生志愿服務管理，鼓勵學生積極參與健康教育實踐，傳播健康理念和知識。（2）結合各種衛生主題宣傳日，集中開展各類衛生主題宣傳教育活動；利用廣播、宣傳欄、校園網絡、微博、微信等傳統和新興媒體，經常性地開展健康教育宣傳活動；結合階段性、季節性疾病預防，以防病為切入點，傳播健康生活方式及疾病預防知識和技能。結合高職學生健康生活方式三大主要影響因素，學校應制訂科學有效的健康技能傳播策略，不斷探索新的健康知識傳播思路、方法及形式，包括開設專業選修課、組織健康知識座談會、舉辦健康技能活動等，加強對學生（尤其是非醫學專業學生）的健康教育。（3）將健康教育融入學生管理工作。注重培養學生健康素養和正確的行為習慣，及時了解學生心理狀況和健康需求，有針對性地開展心理健康教育、心理輔導與咨詢。（4）充分利用新生入學教育、軍訓等時機，開展艾滋病、結核病等傳染病預防專題健康教育活動。①從迎新工作入手培養學生健康意識。迎新工作一直都是高校學生工作的重點，因為它關乎學校各種教學理念和精神的傳承，關乎良好教育教學氛圍的營造，關乎校園文化建設和學生的成長。學生剛踏入大學校園，站在新的起點上，這時學校如果重視學生健康意識培養，那么對后期健康教育會有著事半功倍的效果。從學生角度來說，學校的整體形象和辦學理念也會在迎新工作中得到體現。所以，學校是否在迎新工作中融入對學生健康意識的培養，會從側面影響學生對健康生活的重視程度。良好的開端是成功的一半。學校要抓住新生入校的良機，宣揚健康生活理念，培養學生健康生活意識，讓其盡早融入創建健康校園氛圍中，養成健康的生活方式。②以院系為單位舉辦特色健康活動。不同院系學生興趣不同，在組織院系活動過程中既要體現專業性和職業性，同時又要融入健康生活主題，舉辦特色健康活動。2.3進行健康行為干預。健康是一種習慣，更是一種態度。當前很多年輕人不愛戶外活動，長期足不出戶，過著極不健康的生活。這就需要我們針對不同年級、性別學生的特點，傳遞相應的健康理念并給予健康行為干預。比如，運動應該是一項長期堅持的事業，它給我們身心帶來的益處并不是短期內就可以體現出來的。所以，在校三年，學校要把鼓勵學生運動作為一項長期工作來做。對于大二學生來說，大學生活的新鮮感不再那么強烈，此時他們容易在飲食、睡眠方面放縱自己，可能會出現暴飲暴食、作息不規律、熬夜等問題，長此以往身體狀況會越來越差，也會嚴重影響學業。所以，對于大二學生，學校要重點指導其飲食和作息方面對自己進行有效約束。對于大三學生而言，他們在校外頂崗實習，容易受社會不良風氣的影響，因此教師要時刻提醒他們遠離煙酒，保護自己的身心不受侵害。另外，大三學生作為剛步入社會的準職場人，他們會在實習過程中感受到各種壓力。所以，學校要在這個階段對學生進行心理疏導，幫助他們走出困惑，順利完成實習任務，增強自信心，給企業留下好印象，爭取更多的工作機會。在運動鍛煉方面，要充分發揮部分男生的積極性，讓他們帶動其他學生進行運動，如跑步、跳繩、打籃球、踢足球等，讓運動真正融入學生的生活，成為不可或缺的一部分。在飲食營養方面，現在很多年輕人喜歡吃高鹽、高油、高熱量食物，這無疑會給身體帶來一些健康隱患。學校要提倡學生一日三餐均衡營養，注意碳水化合物、蛋白質和健康脂肪的攝入，有效控制卡路里，避免垃圾食品對身體的侵害。睡眠休息方面，良好的睡眠對于健康非常重要，長期睡眠不足會導致人體免疫力低下，食欲不振甚至會引發精神疾病。相反，充足的高質量的睡眠會讓我們的身心得到有效放松，使我們能夠以積極的情緒和良好的狀態來面對學習與生活。壓力管理方面，運動、睡眠都是有效緩解壓力的途徑，關鍵是要讓學生正確面對壓力，懂得通過各種有益的方法排解壓力，不要被壓力嚇倒。

參考文獻：

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健康生活管理范文篇7

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，面向基層，服務群眾，因地制宜，突出重點。以群眾喜聞采見的形式，廣泛開展宣傳活動；深入基層，開展個體化健康生活方式指導和疾病管理。進一步傳播健康生活方式理念，構建廣泛的社會心理支持和心理衛生服務網絡，提高群眾學習健康知識和踐行健康生活方式的主動性。

二、活動口號和主題

今年“全民健康生活方式日”活動口號是“我行動，我健康，我快樂”，活動主題是“減鹽預防高血壓”。

今年“全國高血壓日”活動主題是“知曉您的血壓和控制目標”。

今年“世界精神衛生日”活動主題是“承擔共同責任，促進精神健康”。

今年“聯合國糖尿病日”活動口號是“應對糖尿病，立即行動”。

三、活動時間

年9月——年11月。

四、活動組織

主辦單位：區衛生局、區疾控中心、醫院、各衛生院。

五、活動內容

（一）區疾控中心充分利用各種宣傳方式和宣傳媒介,在今年全民健康生活方式日、全國高血壓日、世界精神衛生日、聯合國糖尿病日組織開展集中宣傳活動。

（二）醫院、醫院和各衛生院圍繞健康生活方式、高血壓防治、精神衛生、糖尿病防治等主題，利用宣傳手冊（宣傳畫、宣傳單）、宣傳欄等形式廣泛開展宣傳，并在各宣傳活動日當天開設一期特色專欄，懸掛宣傳橫幅，突出宣傳活動主題。

（三）醫院和各衛生院配合區疾控中心開展集中宣傳活動。結合年基本公共衛生任務和健康素養促進行動，組織醫務人員進鄉村、進社區、進家庭，以健康講座、義診咨詢等形式，為農村、社區居民提供健康知識宣傳教育和開展個體化的健康生活方式指導和疾病管理。

（四）醫院和各衛生院要利用鄉村醫生例會等方式，對鄉村醫生進行高血壓防治、精神衛生、糖尿病防治等相關內容的技能培訓，提高基層醫務人員的健康教育宣傳和醫療服務水平，提升高血壓、糖尿病和重性精神病等基本公共衛生服務項目的服務管理質量。

（五）醫院和各衛生院要組織村（居）衛生所結合基本公共衛生服務任務，開展以健康生活方式、高血壓防治、精神衛生、糖尿病防治知識為內容的健康教育宣傳，舉辦健康知識講座，為村（居）民提供個體化健康知識和健康技能教育。

八、活動要求

（一）各相關醫療衛生機構要提高認識，把相關宣傳活動作為健康教育工作的重要內容，將集中宣傳與日常宣傳有機結合，加大工作力度，深入組織發動，切實把宣傳活動落到實處，促進宣傳工作常規化開展。

健康生活管理范文篇8

關鍵詞：健康生活素養；留守兒童；學校歸屬感

一、健康生活素養與學校歸屬感的涵義

健康生活素養是學生的一項重要的綜合素質。具體內容包括學生認識自我的優缺點，發展自我的健康身心，珍愛生命，健全人格，自我管理，能夠結合實際規劃自己的人生發展方向等。教師培養學生的健康生活素養，就是幫助學生形成正確的健康生活素養意識，逐漸形成良好的生活習慣。[1]學校歸屬感是指學生對自己所就讀的學校，在思想上、感情上和心理上的認同和投入。教師要讓學生明白自己作為學校一員，愿意承擔各項責任和義務，喜歡參與學校的各項活動。教師培養學生健康生活素養，增強留守兒童的學校歸屬感，將有利于促進學生身心健康發展，幫助學生健全人格，養成良好的學習生活習慣，疏解留守兒童心中的孤獨感和寂寞感，提升留守兒童的成就感和滿足感。

二、留守兒童學校歸屬感缺失的表現

留守兒童的學校歸屬感存在不同程度缺失，具體表現在三個方面：一是缺乏對學校文化和班級文化認同。部分學生不熟悉學校的辦學歷史，不了解學校文化精神和價值觀，不清楚學校管理和班級管理的制度。對學校的管理要求是排斥，甚至對抗的態度，教育和管理他們成為廣大學校和教師的麻煩事情。二是缺乏班級集體責任感。部分學生對班級缺少責任感，不明白自己在班級中的角色和任務，不服從班委干部的管理，不愿意承擔掃除、活動排練等責任和義務，不懂得關心和幫助同學，以自我為心，學生交際能力薄弱。三是校園活動參與程度低。對學校組織的各項活動采取不關注，不參與、不支持的態度，甚至有強烈的抵觸情緒，缺乏積極參與、積極提升自我的態度和意識。面對留守兒童學校歸屬感缺失的現狀，筆者認為可以采取一些策略，培養學生健康生活素養。[2]

三、培養健康生活素養，增強留守兒童學校歸屬感的策略

(一)加強辦學特色的校園文化建設。校園是學生日常生活的重要場所，校園文化的滲透性、潛在性、知識性、多樣性特征，能對學生的健康生活素養提升發揮潛移默化影響。特別是校園文化中，物質文化和各項規章制度對學生的心理、性格、行為都有深刻的影響,決定著學生的價值取向和追求。學校管理者要增強校園文化對學生的正向熏陶功能，制定以學校辦學特色為基礎，人才培養為目標的校園文化系統，并在此基礎上,開展各種形式的校園文化宣傳和展示活動,幫助學生進一步增強校園文化的感染力和號召力。例如，學?？梢栽谛@文化中，營造出一個工匠精神的文化氛圍，讓學生了解工匠精神，學習工匠精神，在自我的學習成長中，嚴格要求自己，提升自我，不斷精益求精，為學校和班級的發展做出更大貢獻。(二)開展各種提升學校歸屬感的活動。教師讓學生參加活動是增進感情、健全學生人格的有效方式，學生可以參與學校組織的各種活動。如升旗儀式、運動會、藝體節、合唱比賽、拔河比賽等。學生在活動中積極展示自我，為班級爭得榮譽，發揮作用，做出貢獻，將進一步提升學生的認同感和歸屬感。學校還可以結合留守學生的興趣和愛好，組建各種興趣小組和社團，讓學生參與其中，發揮學生的主體作用，培養學生的領導力。當學生在某一組織中承擔了任務，并通過合作成功完成了團隊的任務，會讓每個學生都有一種成就感，這種成就感也有助于學生形成一種團隊精神。(三)注重培養和諧的師生關系。良好的師生關系是培養學生健康生活素養，增強留守兒童學校歸屬感的重要因素。教師要不斷轉變角色，將管理育人和服務育人相結合。特別是經常與學生打交道的班主任和任課教師，要發揮擔任學生“成長導師”的作用，從思想上積極引導學生樹立正確的價值觀，從心理上疏導留守兒童的不良情緒，從生活上真心關懷和幫助學生，從人生發展上幫助學生樹立遠大的理想和目標。和諧的師生關系還會幫助學生形成正確的價值觀。由于多數學生會崇拜自己的教師，教師的一言一行會給學生產生潛移默化的作用，能促進學生正確價值觀的形成。在培養和諧師生關系的過程中，教師要重點關心人際關系不佳，遭受同伴排斥的、有一定心理問題的學生，多利用課余時間和學生溝通交流，多在上課或者公開場合鼓勵和表揚學生，從而建立良好和諧的師生關系。(四)關注留守兒童學生心理的需求和變化。心理研究表明，學生的行為是由動機引起的，而動機產生需要關注學生的合理需要。當學生的自我合理需求得不到滿足時，就會產生消極懈怠、學習動機不足、活動參與積極性不高等心理問題。教師要認真調研了解留守兒童學生的心理需求，并采取積極的措施和辦法，滿足學生的合理需求，充分發揮物質獎勵和精神激勵的作用，調動學生的主觀能動性，增強學生的自信心和滿足感。同時，中學生的年齡正是處于心理急劇變化，也是最劇烈、最難以控制的時期，再加上留守兒童由于父母沒有在身邊，缺乏家庭和父母的關愛，都有一定程度的心理健康問題，學校要建立好心理咨詢室，安排好心理健康教育課程，班主任更要掌握基本的心理疏導辦法，對有心理問題的學生進行心理疏導，幫助他們改變情緒和態度，恢復心態平衡，保持心理健康。(五)發揮班集體的凝聚功能。中學生非常注重自己在班集體中的存在感，希望通過與同伴的交流和合作,得到自己班級同學的認可。這樣，他們才會覺得自己真正成為了班級的一員?，F實情況中，某些學生由于遭到班級同學的疏遠、排斥，從而對學校形成恐懼，繼而不去上學，甚至退學，這也是他們在學校沒有得到認同與接受的后果。因此，班主任要積極發揮班集體的凝聚作用，增強學生的歸屬感。班主任要建立一個總體目標，它是能夠反應整個班級師生共同期望，并渴望實現的。如運動會前幾名、成為優秀班集體等。它能不斷的激勵學生，引導學生，讓全體學生為目標努力奮斗。為最大限度的發揮班集體的凝聚功能，班主任還要做好班級同學的角色分工，讓每一個學生都在班集體的建設中發揮作用。例如，設立班委干部輪值制度，安排小組成員辦黑板報，布置循環制清潔衛生工作。這樣，每個學生都能發揮自己的才能，也會對學校、班級形成更深的感情。

參考文獻：

[1]韓相勤.中學生“健康生活”素養培養的研究[J].中小學教材教學.2018(10).

健康生活管理范文篇9

關鍵詞：健康素養；核心素養；生物學教學

近幾年我國居民健康素養監測結果表明，文化程度高的居民健康素養水平也較高，初中以下學歷居民的健康素養水平提升效果不佳［1］。教育是健康素養培養的重要渠道，而學校是健康教育的主陣地。高中奠定學生全面發展的基礎，在這個階段培養學生的健康素養，既緩解學生的學習壓力，又提高學生的健康生活能力。實際高中生物學教學過程中，存在著教師對健康素養認識不清、健康教育方式陳舊單一以及課程教學任務繁重、課時不足等現象［2］，導致學生健康素養的培養被忽視。為了促進學生的全面健康發展，教師需要重視學生健康素養的培養，熟悉掌握健康素養的內涵，充分認識健康素養培養的必要性并有效落實健康素養的培養。

一、健康素養的內涵

健康素養一詞由SimondsSK提出，他倡導制定學生健康素養的最低標準。此后，健康素養被陸續開展研究。1998年，世界衛生組織把健康素養定義為一種認知和社會技能，即人們獲取、理解、采納健康信息和服務，并利用這些信息和服務做出正確判斷和決定，促進自身健康的能力。2008年初，我國衛生部公布了公民健康素養的66條具體內容，把健康素養界定為：個體具有獲取、理解和處理基本的健康信息和服務，并利用這些信息和服務做出正確判斷和決定，維持和推進健康的能力［3］。2011年，江潔、楊金俠提出了健康素養內涵的四維模型，分別是健康知識、健康理念、健康技能與健康行為，其中知識是基礎，理念是關鍵，技能是推動力量，行為是外化表現［4］。2016年，魏保建、黃名等人通過分析青少年健康素養的研究進展，表明了健康素養是個人在特定領域的環境中通過推進健康所獲得的能力與技能［5］。健康素養作為核心素養的重要指標，在生物學科中與“生命觀念”和“社會責任”密不可分。生命觀念即對生物學知識的內化，包括結構與功能觀、物質與能量觀和穩態與平衡觀等，可作為診斷健康生活的理論指導，體現健康素養的水平。社會責任強調擔負責任的意識和能力，可將其提煉為關愛生命、健康生活、主動宣傳和社會參與等要點，對學生健康素養的具體要求表現為：掌握正確的健康知識，堅持培養自身的健康行為習慣；積極向他人宣傳關愛生命和健康生活的知識內容；主動關注社會的熱點健康問題，參與討論并去偽存真，傳播正確的生物學概念［6］。簡而言之，健康素養體現學生維護和促進健康的本領，是學生建構生命觀念指導解決實際問題，踐行并維持健康生活的能力。

二、健康素養培養的必要性

（一）是推進健康中國建設的任務

我國堅持健康優先發展的原則，以《“健康中國2030”規劃綱要》為行動綱領推進健康中國建設。綱要建議中小學采取學科理論與實踐結合、課內與課外結合的健康教育模式，加強健康教育進而普及健康生活［7］。教育部要求在2022年全年貫穿“師生健康，中國健康”主題健康教育活動，落實健康教育與學校教育教學各個環節的融合。提高國民的健康素養，營造積極健康的社會氛圍有助于建設健康中國，促進全民健康。

（二）是發展學生身心健康的要求

高中階段是學生身心快速發展的時期，但高中生的生活現狀不容樂觀。在身體方面，高中生有熬夜、偏食、缺乏鍛煉等不良的生活習慣；在心理方面，高中生自我意識明顯增強，存在固執、焦慮等負面情緒，欠缺自我調節能力且社會適應性不強。健康素養是身心健康發展的高效“催化劑”，要實現學生身心健康發展，就必須通過健康素養培養增強學生的身心素質，鍛煉學生的健康能力，為社會培養健康人才貢獻一份力量。

（三）是落實生物學教學的需要

高中生物學新課標要求發展學生的核心素養，其中包括“健康生活”，并鼓勵學生為中國健康發展做出貢獻。健康生活作為自主發展的效果追求之一，要求學生具有珍愛生命的意識、健全的人格和自我管理能力等［8］。健康知識貫穿在高中生物學的整個課程體系中，除了必修和選擇性必修課程，在選修課程中被建議開設“健康生活”“傳染病與防控”等模塊?；谏飳W教學目標，落實生物學教學任務需要培養學生的健康素養。

三、高中生物學教學中健康素養培養的策略

（一）加強理論素養提升，為健康素養培養奠定基礎

教師在學生的成長過程中占據舉足輕重的地位，其一言一行都會對學生產生影響。近年來，雖然教師的健康素養水平在整體上有了提升，教師對學生的健康狀況也越來越重視，但是仍然有教師對健康素養認識模糊，推行健康生活方式和行為的力度不夠。因此，教師需要進一步加強對健康素養的理論學習，補充營養健康、心理健康和衛生健康等方面的知識，把健康教育的“一桶水”給裝滿。正確認識健康素養的內涵是教師開展健康教育的必要條件，通曉廣博的生物健康知識是健康素養培養融入高中生物學課程的有力武器。教師理論素養的提升有助于開發健康素養培養的教育資源，為健康教育奠定堅實的基礎。教師通過豐富自身的健康知識，可促進健康生活意識的增強和健康生活習慣的養成。這不僅僅潛移默化地轉變著學生的健康觀念，引導學生健康地學習與生活，還提升了教師的生活形象和學術魅力，實現教學相長。

（二）深入挖掘教材內容，找準健康素養培養的切入點

為了更好地提升高中生的健康素養，生物學教師需要認真挖掘教材中所蘊含的健康素養培養的切入點，著眼于學生的行為表現和發展需要，在教學過程中巧妙滲透健康教育?；诤诵乃仞B的根本宗旨，新教材部分章節的正文及“與社會的聯系”“思考·討論”等欄目中涉及了合理飲食、人類疾病治療和科學運動等內容，這些內容可成為健康素養培養的滲透點。以三個事例為證：首先，《組成細胞的分子》一章介紹了細胞中的無機物和有機物，讓學生知道過量攝入無機鹽、糖類、脂質的危害以及必需氨基酸與飲食的關系，引導學生關注營養健康并建立健康的飲食習慣。其次，《細胞器之間的分工合作》一節的“與社會的聯系”欄目介紹了血液透析治療腎病的例子，讓學生了解尿毒癥和血液透析的原理，強化健康生活的重要性。最后，《細胞呼吸的原理和應用》一節的“思考·討論”欄目介紹了細胞呼吸原理的應用實例，讓學生明白傷口包扎的注意事項、破傷風芽孢桿菌的呼吸方式及治療的注意事項、慢跑等有氧運動的好處，幫助學生養成健康的衛生習慣和生活方式。

（三）拓寬資料獲取渠道，豐富健康素養培養的素材

迫于教學時間緊、任務重的壓力，教師往往只滲透教材中的健康知識，導致學生的見聞不足，跟不上對學生健康素養培養的要求。因此，教師要與時俱進，嘗試通過多種不同的渠道搜集并篩選健康教育資料，借助豐富的健康教育素材激發生物學課堂的活力，促進健康教育的有效滲透。第一，貼近生活，就地取材。新課標強調要讓學生在解決真實情境問題的過程中發展核心素養。立足生活，選取學生或周圍人的經歷作為健康教育素材融入課堂教學中，既能調動學生的學習積極性，又能強化學生的健康生活意識。第二，查閱文獻資料，整合網絡知識。在當今互聯網快速發展的時代，教師除了可閱讀健康類的紙質書籍、報刊，還可在網站上查閱相關的電子書、期刊等，以及借助一些社交軟件平臺獲取健康類的熱門新聞、視頻短片等。第三，咨詢專家人士，合作交流信息。面對復雜的知識體系，教師可嘗試與健康專家交流，汲取高質量的專業知識和信息。咨詢專業人士之余，教師還可和同事合力搜集、篩選并整理健康素養培養的資料，共同創造出獨具特色的教學素材。

（四）發揮生物學科優勢，變通健康素養培養的方式

高中生物學的學科特性決定了其教學過程中健康素養培養的優勢，但教師的教育方式陳舊單一，學生的學習興致不高、參與度低，健康教育的效果不佳。因此，教師需要注意發揮生物學科優勢，靈活變通健康教育方式，采用多樣化的教學形式，優化學生健康知識的學習和實踐過程。1.創設教學情境，引發學生學習興趣情境教學是素質教育背景下課堂教學的主流趨勢之一。教學情境的創設要突出學科優勢，真實有亮點，符合學生的最近發展區，同時要避免與生活實際和課程內容的脫軌。教師在對學生進行健康教育的過程中，可緊扣教學內容，靈活運用教學素材，精心創設富有創造性和趣味性的教學情境，讓學生在主動學習的過程中探究知識并提升能力。例如，在“病毒”“特異性免疫”和“疫苗”等內容的教學中，以新冠疫情的動態消息為情境導入新課。教師可從病毒的結構、人體免疫應答機制以及疫苗接種滲透健康教育，使學生了解新冠病毒的生物學特性和傳播途徑并掌握病毒侵入人體細胞的方式，同時教師要注意把課堂歸還給學生，引導學生結合自身的生活經驗和見聞討論新冠疫情的有效防控措施，幫助規范學生的健康行為，并鼓勵學生積極向他人傳播預防新冠肺炎的科學知識，增強學生的社會責任意識。2.開展實踐活動，促進學生自主學習新課標在“教學過程重實踐”的課程理念中，強調生物學教學要重視學生的主動學習和實踐經歷，讓學生在實踐探究中運用知識并豐富體驗。因此，健康素養的培養不能僅限于課堂，教師需要給學生提供課外的實踐機會，實現理論與實踐的結合。適當的課后作業是課堂教學的有效補充，可作為課外實踐活動的一種重要形式。教師要注意改變以往作業的傳統形式，嘗試根據具體學情布置形式多樣的開放性作業。例如，視頻或圖片作業，驅動學生體驗生活，幫助學生獲得成就感，提升學生健康生活能力。在學習必修1“組成細胞的化合物”內容后，教師可讓學生為家人做一頓營養均衡的飯菜和編制一份科學合理的家庭食譜，用視頻或者圖片來做記錄并提交作業。再如，論文或問卷作業，促進學生自主學習健康知識，打開健康素養培養的新方式。在學習必修2“基因的突變”內容后，教師可讓學生觀看央視《生活圈》欄目推出的“健康管理在行動”節目并查閱資料，寫一篇防癌的小論文或小組合作設計一個“探究生活方式對患癌影響”的問卷。3.舉辦專題講座，健全學生知識體系作為一種培養和塑造人才的手段，專題講座不僅擴充了學生的知識儲備，還活躍了校園文化氛圍。因此，教師可舉辦健康教育的專題講座，健全學生的健康知識體系，提高學生的健康素養水平。一方面，教師可抓住班會的機會來滲透健康素養的培養，和班主任協作開展關于健康的主題班會。健康主題班會的具體安排要結合班級學生的情況，采用有效的活動形式，訓練學生的健康技能。例如，以“和垃圾食品說再見”為班會主題，教師讓學生提前調查、走訪和查閱資料來了解身邊的不安全食品，通過活動交流，領悟食品安全和健康飲食的重要性；接著教師借助多媒體展示食品安全的現狀及相關政策，幫助學生樹立法律維權意識。另一方面，教師可提議學校邀請健康專家或者醫生利用課外時間開展健康知識講座，權威人士的健康科普對學生有著更大的感召力和影響力。例如，開設“三減三健”健康知識講座，讓學生正確認識“三減三健”即“減鹽、減油、減糖、健康口腔、健康體重、健康骨骼”的含義和重要性，倡導學生制訂并實施科學的飲食計劃和鍛煉計劃，鼓勵學生督促親朋好友推進健康生活的新方式。

四、結語

健康素養是健康促進的基礎，它影響著國家和個人的健康發展。目前，健康素養的提升已經越來越受國家的重視，需要全社會的共同努力?；A教育的各個學科應該自覺參與健康教育，肩負起提升學生健康素養和核心素養的責任。在高中生物學教學中，教師不僅要準確掌握健康素養的內涵，強化自身的理論素養和專業能力，還需要充分發揮學科優勢，積極改進健康素養的培養策略。教師可根據教材的具體內容，選取恰當的切入點，結合豐富的教學素材，創設良好的教學情境，巧妙滲透健康教育，促進學生健康生活習慣的養成；還可借助實踐性的課后作業和健康教育講座，培養學生知識遷移和健康生活的技能，優化學生健康素養的培養過程，為學生的全面健康發展奠基，實現健康素養培養在生物學教學中的有效落實。

參考文獻：

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［6］中華人民共和國教育部.普通高中生物學課程標準（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2017.

［7］中共中央國務院.“健康中國2030”規劃綱要［EB/OL］.

健康生活管理范文篇10

以實施基本公共衛生服務健康教育項目為重點，完善健康教育體系，加強健康教育能力建設，廣泛開展健康教育與健康促進，努力提高廣大居民的健康素養，增強居民的健康意識和自我保健能力，促進健康素養水平和生活質量的整體提升，切實保障廣大居民的身體健康。

二、工作措施

（一）重視和加強健康教育與健康促進。

一是思想認識到位。各醫療衛生單位相關領導和業務人員要充分認識健康教育工作的重要性和必要性，熱愛本職工作、鉆研業務技能、研究工作思路、探索活動載體、增強工作責任，切實把健康教育與健康促進能力建設項目做深、做細、做實、做優。要結合各單位自身條件和特點，創造性地開展健康教育工作。

二是目標計劃到位?？h鄉村各級醫療衛生機構要根據縣健康教育與健康促進工作計劃要求，認真制訂好各自的健康教育工作計劃，明確時間段和工作目標，并按計劃有序開展好各項健康教育工作。

三是工作措施到位。按縣健康教育與健康促進工作計劃要求，進一步建立健全健康教育工作網絡，按國家《健康教育服務規范》和上級有關文件要求落實健康教育人員和設備，明確工作任務，落實工作職責，加強工作考核。形式多樣地組織開展健康教育與健康促進活動，拓展健康教育載體，提高健康教育效果。

四是資料收集到位。各單位要指定專人及時收集、整理各種健康教育工作資料，特別是照片等原始資料，確保在各類工作評審和考核時有詳實的資料可看、可查。

（二）落實和完善基本公共衛生服務健康教育工作。

一是安排專人負責。各鄉鎮衛生院和村衛生室應配備專（兼）職人員負責健康教育工作，按時接受健康教育專業知識和技能培訓。

二是配備多種設施。按照國家《健康教育服務規范》要求，完善健康教育的場地、設施、設備，并保證設施設備完好，正常使用。

三是準備各種形式。各鄉鎮要按照《健康教育服務規范》要求，采取設置健康教育宣傳欄、開展公眾健康咨詢、舉辦健康知識講座、發放入戶宣傳資料及播放音像資料等多種形式，開展健康教育工作。

四是加強督查指導?？h級公共衛生專業機構，要認真貫徹落實《衛生部關于疾病預防控制機構指導基層開展基本公共衛生服務的意見》文件精神，加強對基層醫療衛生機構的指導和協作，協助建立形式多樣的健康教育宣傳陣地，充分利用各種健康宣傳日，與基層共同舉辦公眾健康教育咨詢和講座，促進居民健康素養的提高和健康行為的養成，實現城鄉居民真正享有健康教育服務的均等化。同時，各鄉鎮衛生院要及時將基本公共衛生健康教育各項工作情況上報健康教育信息化平臺，上報內容均以《國家基本公共衛生服務規范》（2011年版）為準。

（三）積極開展健康生活方式和健康素養促進行動

以“人人具備基本衛生知識、人人掌握基本健康技能、人人形成健康生活方式”為目標，積極推廣和普及健康生活應具備的理念、技能和行為，鼓勵城鄉居民主動掌握自身的健康狀況，主動干預自身的健康隱患，營造支持性的環境，改變不良的衛生習慣，養成健康文明的生活方式，逐步實現健康的自我管理，不斷提高公民健康素養基本知識知曉率。各鄉鎮衛生院要積極推廣居民健康素養網上測評系統，組織至少3000人進行居民健康素養測評。

一是繼續加強學校健康教育與健康促進工作。繼續貫徹國家教委、衛生部聯合頒布的《學校衛生工作條例》和《學校健康教育評價方案》，抓好中小學健康教育評價工作。要落實中小學校健康教育課程，做到有課程、有課本、有老師、有教案、有測試。開展學生生理和心理健康教育工作，舉辦健康教育講座。繼續開展創建“無煙學?！?、“健康促進學?！被顒?，提高學生健康知識水平。

二是進一步加強企業健康教育與健康促進工作。督促企業嚴格按照《勞動法》和《職業病防治法》的規定和要求，充分運用各種健康教育技術和傳播手段，對工礦企業管理者和各種作業人群進行有針對性的健康教育培訓，特別是就業前健康教育培訓。做好職業安全防護、環境保護教育和女工保護的健康教育，減少職業危害，保障工人身心健康。

三是切實做好全民健康生活方式行動示范創建工作。按照《省全民健康生活方式行動示范創建工作實施方案（試行）》的要求，積極開展健康知識宣教和健康行為干預工作。進一步調動鄉村、機關、企事業單位、食堂和餐飲行業的積極性，營造健康生活方式支持性環境和開展健康生活方式行動的氛圍。按照分級管理制度，積極創建符合標準的全民健康生活方式行動“示范鄉鎮（街道）”、“示范單位（企業）”和“示范食堂（餐廳）”。

（四）動員全社會參與控煙工作

充分利用“世界無煙日”等衛生紀念日，大力開展宣傳活動；利用電視、宣傳欄、網絡、入戶宣傳資料等形式普及煙草危害相關知識，擴大控煙成果，減少吸煙人群。積極開展無煙學校、無煙單位等創建活動。鞏固無煙醫療衛生系統創建成果，繼續開展對全縣醫療衛生機構開展控煙暗訪和督導；加強控煙宣傳教育，提高公眾對煙草危害的正確認識，積極鼓勵醫院設立規范的戒煙門診，提供臨床戒煙服務。

（五）增強新聞媒體健康教育與健康促進工作

認真做好縣電視臺《公共衛生服務之窗》、縣新聞中心《健康與生活》等欄目，提高欄目質量?？h級醫療衛生單位要積極供稿和參與講座?？h醫院、中醫院、保健所、疾控中心、衛生監督所、精神病防治院按要求及時提供有關衛生防病科普知識稿件，按時完成講座任務（各單位任務數詳見附表1），引導城鄉居民養成良好的生活習慣和健康向上的生活方式，及時報道健康教育與健康促進工作新動態。為保證健康教育工作質量，局成立健康教育與健康促進工作專家組,負責業務指導和相關宣傳資料審核。

三、工作要求

（一）加強領導，完善工作體系

各鄉鎮要及時調整健康教育領導組織，配備專職人員，健全工作網絡。要制定可操作性和可實施性的健康教育年度工作計劃；及時調整充實專業人員，并開展健康教育專兼職人員培訓工作。保證健康教育經費的投入，配備照像機、影像播放設備等必要的硬件設施?？h疾病預防控制中心要加強對全縣健康教育與健康促進工作的業務指導。各醫療衛生單位要有一名領導分管健康教育工作，配備專（兼）職人員負責健康教育與健康促進工作?？h直各醫療衛生單位將分管領導和專（兼）職健康教育人員名單、電話號碼和郵箱地址于4月8日前以電子稿上報局公衛辦備案（見附表2）。

（二）明確責任，確保任務落實

各單位要按照計劃要求，制定本單位健康教育具體實施方案，明確自己的目標任務、要建立健全崗位責任目標管理制度和考核制度，做到目標、任務、責任、人員、措施、考核、效果、獎罰八落實，確保任務不推諉、不落空。